2017年部编版一年级下册图表式《11.彩虹》教学设计

1、2017部编版一年级下册图表式11.彩虹教学设计11.彩虹课题11彩虹课型新授课设计说明本课教学架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，培养、训练学生的联想力和想象力以及对事物有正确的情感态度。让学生在自由的氛围中学习，自主地读、说；在自读自悟、主动探究中认识生字，读懂课文，初步了解“彩虹”的一些知识，同时对我们赖以生存的大自然的科学奥妙产生兴趣。学前准备制作字词卡片、多媒体课件。（教质课时安排2课时教学过程第一课时学习目标1 .学会认读12个生字；会写7个生字。能正确、流利、有感情地朗读课文。2 .学习课文，培养、训练学生想象力。3 .通过朗读课文，感悟大自然

2、的美，培养热爱大自然、亲近大自然的感情，激发探索自然的兴趣。学习读文识字，认识“虹、座”等12个生字，会写“着、重点那、至等7个生字。学前准备1 .制作字词卡片、多媒体课件。（教师）2 .自学字词，熟读课文。（学生）教学环节导案学案达标检测,、怕境导入。（用时：2分钟）1.师:同学们，你们喜欢猜谜语吗？我们来猜一个谜语，请注意听：“天上有座彩桥，不用水泥和木料，只好看不好走，太阳公公把它造”。谁知道是什么？（彩虹）贴出彩和虹字，那你见过彩虹吗？你能说说你见过的彩虹是什么形1 .生观看课件，一边看，一边思考谜语内容，小组交流。2 .全班交流谜底。3 .齐读课文题目。4 .认读生字“彩”“虹”1

3、.我会组词。()()彩()()2 .我会选。彩(cdchd)虹(hcngg近c)状和颜色的吗？让我们来二、初 读课 文，自 主识 字。（用 时：15 分钟）3.给下列生字 按要求分类。虹座洒 兴拿镜照着 千成前鼻音：后鼻音:声母是zh:看一看吧。（播放课件）你们想读读吗？2.齐读课题。1 .教师范读课文，学生听准生字读音。2 .引导学生练习读课文，标出自然段序号，把生字画出来。3 .课件出示要求会认的12个生字,引导学生采用多1 .认真听教师范读课文，听准音。2 .练习读课文,标出自然段序号，把生字画出来。3 .采用多种形式认读要求会认的12个生字，并组词。4 .全班汇报声母是z:种形式认读，

4、并识字学词方法：熟组词。字加偏旁、形近字4.全班汇 报生字的学习比较、反义词比4.连一连，组较、同音字比较。成新字。情况。教师相机补充、指导。5 .同法指导学习本课生词。二、再 读课 文，巩 固识 字。（用 时：10 分钟）1 .指名分自然段读课文，重点指导难读的句子。2 .指导学生带着问题读课文。思考：彩虹是在什么时候出现的呢？彩虹美吗？课文共有几个自然段？你最喜1 .分自然段读课文，体会难读的句子。2 .带着问题自由读课文，和同桌交流问题。3 .全班齐读。5.我会读。彩虹挑水高兴梳头秋千荡来荡去裙子彩云飘来飘去欢哪一个?1.学生开火四、指导书写。（用时：10分钟）五、布置作业。（用1 .出

5、示7个会写字。2 .引导学生自己观察生字在田字格中的位置，并想一想写的时候应该注意什么。重点指导“着”“那”“兴”的书写。3 .教师范写。4 .课件展示书写，强调笔画的搭配。1.组织自由认读生字，给生字组词。车读生字，并用这7个字组词、说话。2 .学生观察后交流。尤其要注意“那”字“横撇弯钩”的写法，要和右边的部分搭配好。3 .学生跟随教师的范写进行书写，照着老师的范字认真书写。4 .观看课件展示的笔顺，仿写。练写生字，同导评议。1.自由认读6.我会写。（1） “那”的音节是（），部首是（），去掉部首还剩（）画，组词（）。（2） “兴”、“成”是（）结构的字，分别组词为（）（）。我能在田字格里

6、写漂7.我会组词生字，给生字组词。时：3分钟）2.引导练习朗读课文。2.练习朗读课文。高（）丁（）兴）成()教学反思本课在生字教学中，我出示生字卡片，通过看拼音学生自己读、指名读、同桌互听互读、赛读、齐读等多种形式，让学生在与生字反复见面的过程中，不知不觉记住了生字，为学生扫清了阅读障碍。然后请小朋友把课文自读几遍，要求读准生字，不丢字、不添字，学生的学习效果很好。第二课时学习目标1 .朗读感悟，读好每个自然段，读好每个自然段中的问句。2 .在朗读中弄清每个自然段的内容，激发学生的想象力和探索自然的兴趣，感悟大自然的美。学习重点有感情地朗读课文，激发学生的想象力和探索自然的兴趣，感悟大自然的美

7、。学前制作字词卡片、多媒体课件。（教贞准备教学环节导案学案达标检测、M习导入。（用时：5分钟）1 .出示生字卡片，指名学生认读，组词。2 .引导齐读课文，边读边思考：课文中共有几个自然段？你最喜欢哪一个？1 .认读生字，并组词。2 .齐读课文，交流老师提出的问题。8.给加点字选择正确的音节填空。xingxin高兴（）中心（）ndna那里（）哪里（）.、品读课文。（用时：30分钟）1.引导学习课文（1）指名回答以上问题（2）指名朗读第一自然段，思考：彩虹是在什么时候出现（）学习第1自然段1 .自由读课文第1自然段，交流对彩虹的初步印象（美丽的桥）。2 .学生观察课件并畅谈感受。9.我会读句子。（

8、1）雨停了，天上有,座美丽的桥。（2）我把雨洒在上上的地里，你就不用挑水去浇了，你高兴吗？的呢？彩虹美 吗？(3)学生 讨论交流(4)课件 出示雨后彩虹 美景。指导看 图：说说你都看 到了什么？彩 虹像什么？(5)指导 朗读第一自然 段，读出美感。2.引导学 习课文第二自 然段(1)指导 看第一幅插图， 说说图上画的 什么？(2)指名3 .全班交流，学生质疑。(预设：美丽的彩虹怎么会像桥呢？)4 .学生进行看图说话。5 .学生在教师指导下知道彩虹是夏天雨后的一种自然现象，形状弯弯的，就像一座彩色的桥。6 .生练读第一自然段，读出美感。全班评价。(二)学习第2自然段。1 .看第一幅插图，说说图上

9、画的什么？2 .指名读第10 .仿照例句说一句话。彩虹好像一座美丽的桥。我会说：好像11 .把标点宝宝送回家。！?(1)天上有一座美丽的桥口(2)我把雨洒在山上的地里，你就不用挑水去浇了，你高兴吗口(3)彩虹桥真美啊口12 .我会读。彩虹挑水高兴说，师生指正。(3)课文 哪个自然段写 的是这一幅插 图呢？(4)范读、 指名读第二自 然段，思考：我 要在彩虹桥上 干什么？(5)指名 回答，全班交 流。(6) “我” 真的能在彩虹 桥上洒水吗？(7)同学 们说得对，这是 小作者的想像 而已。怎样来读 好这两个问句二自然段，思考：我要在彩虹桥上干什么？3 .指名回答提问，全班交流。4 .指名读，请小

10、老师带读第二自然段，读出作者对大自然探索的兴趣。5 .学生找句子，其他同学帮忙。6 .读第二自然段的问句，读出“我”对爸爸的关爱。7 .指名读，请小老师带读第三自然段，读出作者对大自然探索的梳头秋千裙子彩云13 .词语模仿秀。荡来荡去飘来飘去来去来去来去来去14 .我会读好长句子。(1)如果我拿着它，走到桥上，天上不就多了一个月亮吗？(2)如果我把它挂在彩虹上，坐着秋千荡来荡去，花裙子飘啊飘的，不就成了一朵彩云吗？呢？(8)范读、指名读，请小老师带读，读出作者对大自然探索的兴趣。(9)总结谈话：小作者不仅对探索大自然充满了兴趣，同时也是一个关心父母的孩子。从哪些句子可以看出来？3.引导学习课文第三自然段。(1)指名读,想想这一段有几句话？主要写了什么？兴趣。读出“我”对妈妈的关爱。8 .指导读好以下长句子：如果我拿着它，走到桥上，天上不就多了一个月亮吗？如果我把它挂在彩虹上，坐着秋千荡来荡去，花裙子飘啊飘的，不就成了一朵彩云吗？9 .生流利地感情朗读全文。(2)指名说。(3)全班齐读，读出作者对大自然探索的兴趣。读出“我”对妈妈的关爱。4 .总结学法，引导学习课文第四自然段。5 .总结全三、课 堂拓 展，布 置作 业。(用文，齐读全文，感悟情感。1 .除了本课的彩虹让我们充满无限的想象，你还见过哪些自然现象10 .生回答见过的美丽的自然现象，全班交