学数学就像吃“牛轧花生糖”

1、.学数学就像吃“牛轧花生糖高三数学怎么学？其实，这是一个吃“牛轧花生糖的过程。我想借用这5个字“牛、轧同音“扎，即扎实、花生谐音“化生，即数学解题中的“化生为熟策略糖甜蜜，来谈谈我对大家学习高三数学的建议。提起“牛，人们会说牛气冲天、老黄牛、牛劲。是的，我们学习就是要一股牛气，要有一股初生牛犊的精神，要有牛气冲天的干劲，要不畏难、不怕苦，要勤于考虑、敢于理论，要把自卑心理一扫而光，代之而起的是高涨而持续的学习热情。牛在紧要关头不仅有冲劲，在平时耕田拉车中还特有韧劲，我们特别需要能长久维持的韧劲，它是我们成功的必要条件，有了这股韧劲，就能抑制一切困难，集中精力，发奋读书，即使身体小有不适，也能尽

2、量坚持学习，这是对自己意志的考验。“轧音同 “扎，寓意是学习要扎实。数学学习的扎实表如今：1不满足于听懂、看懂，关键要能准确地书写表达出来，还要能举一反三，否那么，没有真懂。2运算要既快又准。速度慢了不行，但算错了更不行！要做到这两条，必须在课堂上认真听讲、用心考虑、勤于演算、擅长笔记。在课后还要通过一定数量模拟性练习、进步性练习等高质量作业才能结实掌握，做作业不互相对答案，不抄袭，遇到不懂问题可以互相讨论，但懂了以后自己再独立做。还要自觉学会归纳解题成功的经历和总结失败的教训，做到吃一堑，长一智。花生的果实生长在地下，默默地被大地滋润着，直到成熟才分开土地，营养价值极高。滋润着学生成长的是国

3、家以及你们的父母和老师。“花生的“生单独字面有陌生、陌生的意思，“花有相间的意思，此处借用“花生是想说在学习过程中会时常出现一些新的问题和困难，这需要我们正确的态度去对待，是强调根底差、问题难，还是知难而进，用心考虑，不耻下问，是对每个同学学习毅力的考验。“花生的谐音是“化生，借指数学中常用的方法化生为熟。这是数学学习中解决问题的一条重要途径，是学会分析问题和解决问题的重要方法。语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。假如有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对进步学生的程度会大有裨益。如今,不少语文老师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功

4、夫。结果老师费力,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的为难场面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见,假如有目的、有方案地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然浸透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和开展。糖是大家喜欢的食品，它给我们辛苦的学习带来一丝甜意，我希望大家在繁重的学习间隙，可以唱支歌、跳曲舞来调节生活，来体验学习的甜蜜，预示同学们

5、三年高中生活有一个甜美的结果。但是大家知道，葡萄在成熟之前是不甜的，这预示着，在我们最后几个月的学习中可能会有很多感触，那种时而突然开朗，眼前一片光明，时而百思不解，眼前一片黑暗，那种纠结、烦躁、甚至愤怒，没有亲身经历的人是难以体会的！这样的经历是一个人成长、成熟所必须经历的，我们只能面对，没有逃避的余地，这或许是“先苦后甜的深化含义吧。宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的老师称谓皆称之为“教谕。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习。到清末，学堂兴起，各科老师仍沿用“教习一称。其实“教谕在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者那么谓“教授和“学正。“教授“学正和“教谕的副手一律称“训导。于民间，特别是汉代以后，对于在“校或“学中传授经学者也称为“经师。在一些特定的讲学场合，比方书院、皇室，也称老