教学思想与理念

1、精选文档教学思想与理念 本着有效教学的理念，一是关注同学的进步和进展：在教学中老师树立一切为了同学、为了同学一切的思想,充分体现他们的主体地位，让他们在不断的外显中去内化学问，让他们在理智的挑战和内心的震憾中实现学问的建构和运用。二是关注同学的情感：留意与同学的沟通和沟通（眼神、语言、心灵），使同学乐于去学、乐于去思、乐于去想。三是运用现代化教学手段增加课堂的趣味性，化简单为简洁、化抽象为具体，增加同学的主动探究意识和自主学习的力量。设计同学动手、动脑的实践活动，提高同学的参与意识同时体现课堂教学中同学的主体地位。 二、教材分析 1.教材的地位与作用： “细胞增殖”是人教版必修一第六章第一节的

2、内容，本节系统介绍了有丝分裂的过程和特点。它与前面所学的遗传信息的携带者核酸，细胞核代谢活动的把握中心，高尔基体的功能，中心体的结构与功能等内容有亲密的联系，也为今后学习其他生命活动及规律尤其是减数分裂奠定基础。 与本节相联系的内容有：细胞核的结构和功能，细胞的分化，年轻与癌变和减数分裂等内容。 2.教材的加工与改造： 我在设计过程中对教材做了简洁的处理，如：通过一些动画和图片使抽象的内容具体化，直观化，形象化,打造了轻松愉悦的学习环境，有利于重点突出难点的突破。尽量地引入与人体有关的实例来说明问题，使同学有种更直观的感觉；设计了一些探究式的思考题来增加同学的自主思维活动。奇妙的动手活动增加了

3、同学的动手力量，激发了同学的学习爱好。 三、教学目标 1.学情分析： （1）学问与技能方面：高二同学的特点是抽象思维力量和综合思维力量较强，同时，对生物课程的学习,也有着深厚的爱好。他们在学校曾学过“细胞通过分裂产生新细胞”的内容，但是对此了解得很浅，没有深化到细胞分裂过程的水平。因此，教学中可以利用同学的学问基础并遵循同学的认知规律，借助多媒体课件等手段把有丝分裂的过程直观形象地表示出来，挂念同学理解，使新学问有效地整合进同学原有的学问网络中，使同学的学问体系得到丰富和进展。 （2）心理与情感方面：具有比较健全的心理素养和共性，有自己独到的见解，对生物学的争辩有很高的热忱和很猛烈的参与意识，

4、这也是生物学自身的魅力所在。高中同学求知欲旺盛，自学力量强，因此可以通过对有丝分裂过程的分析引导同学对DNA，染色体数量变化等学问进行归纳总结，提高同学分析总结和表达力量。 2、依据以上学情分析和课程标准要求，我确立了本节课的教学目标 （1）学问与技能目标： 学问目标： 1、知道细胞增殖的方式及意义2、识记真核细胞有丝分裂的细胞周期的概念和特点3、识记并理解有丝分裂各时期的特征 4、理解有丝分裂的重要意义 力量目标： 识图力量；形象思维力量；动手、动脑、动眼力量；分析比较力量。 (2)过程与方法目标： 通过动画及图片呈现，让同学体会自主探究，独立分析问题的学习方法。通过实践动手活动熬炼同学的解

5、决问题的机敏方法 (3) 情感、态度、价值观目标： 运动是物质的根本属性，建立生命活动的唯物主义观点。领悟分析事物的严谨入微的科学方法，提高同学的洞察意识。 四、重难点分析与设计 1、真核细胞有丝分裂的细胞周期的概念和特点以及真核细胞有丝分裂的过程是本节课的教学重点。同学在学校已经学习过细胞分裂的有关学问，对细胞分裂的现象以及细胞分裂的基本过程中染色体变化等学问有了肯定的了解。但限于学校同学的生疏水平和理解接受力量，并没有作进一步的深化学习。高中学习有丝分裂，首先要理解好细胞周期的概念，明确什么样的细胞有周期、一个周期的起止点，才能对之后的各个时期学问的学习起到铺垫的作用。其次，学习的重点应放

6、在使同学生疏有丝分裂各个阶段所发生的物质变化，使同学对细胞分裂的生疏提高到一个新水平。多细胞生物的生长发育过程中，体细胞的增多就是通过有丝分裂实现的。无论是单细胞真核生物还是多细胞生物他们各种形式的无性生殖也是通过有丝分裂完成的。这将在第五章“生物的生殖和发育”中进一步阐述。有丝分裂还是学习减数分裂的基础，而减数分裂学问又是学习遗传变异规律的基础。由此可见有丝分裂是格外重要的基础学问。自然作为本节课的重点内容。 2、真核细胞有丝分裂过程中，各个时期的特点、染色体的规律性变化、染色体数与DNA分子数的关系是教学难点。有丝分裂过程，是细胞整体性的变化过程，但主要变化发生在细胞核里，尤以染色体的变化

7、最为重要，应抓住染色体的规律性变化来理解有丝分裂各时期的主要特点。染色体行为，染色体数量在不同阶段发生变化的同时又伴随着DNA数量的变化以及纺锤体的消灭与消逝，还有核膜、核仁的消逝与重建，整个过程比较简单、抽象,部分同学往往搞不清。同学对此缺乏理性生疏，假如缺乏直观的手段帮助教学，就会给同学的理解带来肯定的困难。老师应强调，染色体数以着丝点多少来确定，即染色体数和着丝点数相同。染色体未复制时DNA分子数与染色体数相同。染色体完成复制消灭染色单体时，DNA分子数与染色体数相同。这是由于染色体主要由DNA和蛋白质构成，染色体的复制形成两条姐妹染色单体时，必需完成DNA复制和有关蛋白质的合成。 五、

8、教学流程： 1导入：问题探讨 （1）我们刚生下来，个体都很小，现在却长成这么大，是什么缘由？ （2）大家看问题探讨中的图，老鼠很小，大象很大，试推想大象和老鼠相应器官和组织的细胞大小差异如何？ （3）那么生物体的长大，是靠细胞数量的增多还是靠细胞体积的增大？ 2新课讲授： （一）同学阅读教材第一、二自然段，归纳总结细胞增殖的意义，让同学明确“一个特征，三个基础”，即： （1）细胞增殖是生物体重要的生命特征，细胞是以分裂方式进行增殖的； （2）细胞分裂是单细胞生物繁殖的基础，是多细胞生物生长、组织更新的基础，也是多细胞生物通过细胞分裂产生生殖细胞，种族连续的基础。同时也是体现亲子代之间的相互关系

9、的基础 所以说，细胞增殖是绝大多数生物体生长、发育、繁殖和遗传的基础。 （二）在指出细胞分裂的三种主要方式后，重点叙述细胞的有丝分裂。 （三）关于有丝分裂的教学，可按以下挨次进行： （l）强调真核生物进行细胞分裂的主要方式是有丝分裂，多细胞生物通过有丝分裂增加体细胞数量。体细胞进行有丝分裂具有周期性，即具细胞周期。指导同学观看2个动画和两个图表 有丝分裂细胞周期的动画，形象的体现分裂是一个动态的过程， 不同类型细胞的细胞周期持续时间（小时）的图表。 有丝分裂一个细胞周期所用的时间图，熬炼同学学问的运用力量 老师稍加引导，由同学得出以下结论： A一个细胞分裂成两个细胞是分裂期，从细胞在一次分裂结

10、束之后到下一次分裂之前是分裂间期。细胞周期包括以上两个阶段。 B细胞分裂期和分裂间期所占的时间相差较大。间期占时间很长；分裂期占时间很短。 C不同生物的不同种类细胞，细胞周期长短不同。在此基础上，师生共同活动得出细胞周期概念。 设置争辩：是不是全部的细胞都有周期呢？ 通过思考，使同学明确只有连续分裂的细胞才有细胞周期，深化对细胞周期概念的理解。 （2）动画呈现完全细胞周期过程，给同学以整体的生疏，并提示同学留意观看有哪些明显的变化和活动，同时有利于体现细胞分裂是一个连续的过程。熬炼同学严谨的观看力，周密的表达力量。 （3）细胞分裂间期，为什么需要这样长的时间？让同学先对比母细胞和间期细胞的形态

11、，然后质疑：间期是不是见歇期，细胞是不是停下来什么也不做呢？同学依据间期时间长能够推想到间期是有相应的物质变化的，即为细胞的分裂作充分的物质预备。 近代科学争辩证明：在细胞分裂间期，细胞内部发生着很简单的变化，最大的变化特点是：完成DNA的复制和有关蛋白质的合成。复制的结果，每个染色体都形成两个完全一样的姐妹染色单体，呈长细丝状，连在一起，共有一个着丝点。因此说，分裂间期是整个细胞周期中极为关键的预备阶段。是一个周期的开头。思考：要想抑制肿瘤细胞的增殖应当在什么阶段用药比较好呢？ （4）讲解分裂期，用剪贴图和动画对比一呈现各分裂期，让同学认真观看比较找出主要不同点。比较挨次是：a先看染色体的形

12、态数目变化，b核仁、核膜的变化。c纺锤体（丝）的变化。最终师生活动，共同总结出细胞分裂各期的主要特点。并用四句话简短的概括即：膜仁消逝显两体，数形清楚赤道齐，点裂数增均两极，两消两现重开头。应当指出，分裂期的各个时期的变化是连续的（主要是细胞核中染色体规律性的变化），没有严格的时期界限。人们为争辩便利起见，把分裂期分为四个时期：前期、中期、后期、末期。 （5）屏幕同时呈现各时期图片，通过同学的观看对比来解释为什么子细胞和母细胞的染色体和DNA数目没有变化？最终总结出有丝分裂的重要意义。 （6）由于同学第一次接触有丝分裂，第一课时的主要任务是让同学多看图多说话，在老师的指导下，明确各期特点。应留

13、意的问题是： 分裂间期完成染色体复制，染色体数目是多少，染色单体数是多少，要搞清楚，要反复强调。 植物细胞分裂前期，纺锤丝是从细胞两极的细胞质中发出的，纺锤丝纵行排列与染色体相连，形成梭形的纺锤体。 中期，要强调每条染色体的着丝点排列在细胞中心的赤道板上，赤道板是与纺锤体中轴相垂直的细胞中心的一个平面，并非在细胞中心有如此的一种结构。 后期，每一个染色体的着丝点分裂为二，姐妹染色单体分开，独立成为两条子染色体。此时染色体数目加倍。子染色体分别向细胞的两极移动，使细胞的两极各有一套形态数目完全相同的染色体。 末期，对植物细胞而言，在赤道板的位置消灭了细胞板，细胞板由细胞中心向四周扩展渐渐形成了新

14、的细胞壁。 1、总结：设置同学小结，老师点评指出：分裂间期完成了DNA的复制和有关的蛋白质合成，同时也完成了染色体的复制，为细胞分裂预备了物质基础。分裂期最重要的规律变化是染色体均等安排到两个子细胞中。染色体的形态变化，由细丝状的染色质高度螺旋、盘曲、折迭压缩了近万倍，使染色质变成染色体，有利于把染色质平均分到两个子细胞中去，这也是生物进化的结果。 2、反馈练习： （1）若用化学物质猛烈的地抑制肿瘤细胞的DNA复制，这些细胞就停留在细胞周期的（ ） A、间期 B、前期 C、中期 D、后期 （2）洋葱根尖生长点细胞有丝分裂末期，在细胞中心位置消灭的结构，及其与此结构扩展为细胞壁有关的细胞器是（ ） A、赤道板和高尔基体 B、细胞板和中心体 C、细胞壁和高尔基体 D、细胞板和高尔基体 六、教学反思 同学是学习的主体，在启发引导同学自己探究、省悟学问的过程中培育同学的思维力量和创新精神，是课堂教学的动身点和归宿。在本节课中，主要通过让同学参与新知的学习和探究过程，充