2012年上数学计划五（3）、五（4）钱秀仪

1、20122013学年度第 一 学期小学数学科教学计划三水区三水区实验小学五（3）、五（4）钱秀仪镇(街道) ：学 校：班 级：任课教师：三水区教育局教研室编制一、基本情况分析上学期期考成绩统计等级ABCDE达标率优秀率人数409100100%81.6%38630394%76%学生基础知识与基本技能状况四则计算学生掌握了整数四则运算和小数加减法的计算法则，也掌握了四则混合运算的计算顺序，能进行四则混合运算，会用综合式解答四则混合运算的文字题；学习了运算定律与简算的一些技巧，会应用这些运算定律进行简便计算。但学生普遍存在笔算准确率低、口算速度太慢的现象。逻辑思维学生的思维逐步由具体形象向抽象过渡。

2、面对某些问题，大部分学生能够通过观察、操作，清晰、有条理地表达自己的思考过程，基本上能够运用数学语言，合乎逻辑性地进行讨论和交流，能够归纳一些事物的简单特征、规律以及公式等。几何图形知识与空间观念学生已经学习了长方形、正方形的周长和面积的计算；认识了线（直线、射线、线段）、角、平行与垂直；认识了一些简单的平面几何图形（平行四边形、梯形），了解了它们的特征；还学习了位置与方向，基本能根据方向和距离确定物体的位置，能描述简单的线路图，但不能熟练地绘出物体的位置。解决问题大部分学生能解决一些简单的两步计算应用题，并能根据题意列出综合算式。对常见的数量关系有一定的认识，但不熟练。对问题的分析能力有待提

3、高，有一部分学生往往匆匆审题，急急解题，不愿意花时间弄明白题意，也不善于运用综合知识解题。学习态度、方法、兴趣、习惯等状况大部分学生学习态度端正，上课专心听讲，积极思考，踊跃发言，认真完成老师布置的作业，有错题会及时更正。课堂上学生都养成了做笔记的良好习惯，为课后复习做好准备。但有些学生学习习惯比较差，注意力不集中，对于计算练习的课堂不够重视，有部分同学不愿意动手计算。上课容易开小差，做题拖拉，不愿意更正错题，学习的自觉性有待加强。其它对基本情况的分析五（3）学生51人，转出1女，转入2男。现在男生29人，女生22人。课堂纪律较好，大部分学生能认真听课，但愿意举手发言的学生不多，回答问题的声音

4、不够响亮，表达往往不完整。学习能力强的学生参与课堂活动的积极性不高，而纪律散漫的同学比较被动，作业上交情况也屡次缺交而大部分学生能按时完成作业，只是字体欠工整。五（4）学生51人，转出1女，转入1男。现在男生26人，女生24人。课堂气氛活跃，个别学生积极举手发言，但不善于思考分析。 但，想杨心仪等几个出现稍微厌倦课堂的趋势，主要是不接受课堂是基础知识教育。另外很大部分学生相对不愿动手的小毛病，不过还是比较接受老师的教育，积极性需要设法调动，孩子学习的主动性是本学期首要解决的问题。二、本学期的教学目标。1、比较熟练地进行小数乘法和除法的笔算。2、在具体情境中会用字母表示数，理解等式的性质，会用等

5、式的性质解简单的方程，用方程表示简单情境中的等量关系并解决问题。3、探索并掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式。4、能辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置。5、理解中位数的意义，会求数据的中位数。6、体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，会求一些事件发生的可能性；能对简单事件发生的可能性作出预测，进一步体会概率在现实生活中的作用。7、 经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。8、 初步了解数字编码的思想方法，培养发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。9、 体会学习数学的乐趣，提高学习数

6、学的兴趣，建立学好数学的信心。10、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。三、教学措施及教改教研课题教学措施1、认真钻研教材，备好每一节课，设计层次性、针对性的作业，提高课堂效益。2、课后及时批改作业，反馈学生学习情况，有针对性地辅导后进生。3、重视利用课前坚持不懈地进行口算训练，课内进行限时口算训练，提高学生的口算能力。4、对学习有困难的学生平时多鼓励、多耐心地帮助，课内多注意，课外督促他们按时地完成作业，及时更正错误。5、注意加强数学与实际生活的联系，让学生在活动中解决数学问题，感受、体验、理解数学知识。6、在课堂上开展小组合作学习，让学生在一起摆摆、拼拼、说说，让学生畅所欲言，互相交流，减少

7、学生的心里压力，培养学生的创新意识和实践能力。7、强化学习习惯的培养，促进学生养成自觉、严谨的良好学习习惯。教改教研课题及措施教研专题：如何提高五年级小数乘除法的计算能力教学措施：1、 积极学习有关教育教学的理论，制定培养小数乘除法的计算能力的策略。2、钻研教材，利用教学资源，开展多种形式的教学活动，调动学生学习的积极性，提高计算课堂的主动性并落实好教学内容。3、想方设法提高学生的学习兴趣：实行多鼓励、多关注、多赏识地展开教学，使他们觉得学习数学是有用的；帮助其建立科学的学习方法。4、多收集学生错误的案例，采取个别咨询或集体反馈等方式了解学生产生错误的心理机制，进而有效地疏导他们错误的思绪，从

8、而构建好正确的计算思路并从而提高他们的计算技能。5、做好各类实验研究数据的收集、整理、统计工作，撰写教育教学论文。四、单元教学计划单元名称第一单元： 小数乘法教学课时7课时教学目标1.自主探索小数乘法的计算方法，能正确进行笔算，并能对其中的算理做出合理的解释。2使学生会用“四舍五入”法截取积是小数的近似值。3使学生理解整数乘法运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律进 行关于小数乘法的简便运算，进一步发展学生的数感。4使学生体会小数乘法是解决生产、生活中实际问题的重要工具。教学重点难点关键重点： 小数乘法的计算法则。难点：小数乘法积的小数点的定位。关键： 理解确定积的小数点位置的方法和数理。

9、学生知识技能缺漏状况及补救措施知识缺漏： 因数与积的关系掌握得不熟练；小数点移动不过关；计算的准确率不高，速度太慢；简算定律的运用不合理。补救措施： 新课前加强复习铺垫的训练，详细讲解整数乘法的算理，类推到小数的乘法；进行口算、简算的强化练习。教学内容及教时安排小数乘整数1课时小数乘小数3课时积的近似数1课时连乘、乘加、乘减1课时小数乘法的简便计算1课时教具与学具、课件教具：投影仪、口算小黑板、直尺学具：口算卡片、直尺尖子生智能训练及帮助中下生赶队措施尖子生：加强课后练习中带*号的练习题的训练与辅导。 中下生：加强口算的训练；通过一定题量的练习，培养学生的计算能力；培养学生认真计算的习惯。第二

10、课堂限时口算和笔算比赛。教改教研实施营造和谐的学习氛围，鼓励学生大胆质疑。教 学 信 息 反 馈班别考试人数单元测试等级评定优秀率达标率ABCDE主要成绩、问题及简要分析：四、单元教学计划单元名称第二单元：小数除法教学课时12课时教学目标1使学生掌握小数除法的计算方法，能正确地进行计算。2使学生会用“四舍五入法”截取商是小数的近似值，能结合实际情况用“进一法”和“去尾法” 截取商的近似值。初步认识循环小数、有限小数和无限小数。3使学生能用计算器探索计算规律，能应用探索出的规律进行一些小数乘除法的计算。4使学生会解决有关小数除法的简单实际问题，体会小数除法的应用价值。教学重点难点关键重点：商的小

11、数点的处理问题。难点：除数是小数的除法计算和循环小数。关键：理解商的小数点为什么要和被除数的小数点对齐所涉及的数的含义和算理。学生知识技能缺漏状况及补救措施知识缺漏：整数除法的计算不够熟练，不清楚商的最高位应该写在哪个数位上；不会分析应用题的题意，不能正确的解答应用题。补救措施：复习整数除法的计算法则，加强计算训练，多做试商练习；复习商不变的规律，多做小数点移动的习题；引导学生分析应用题的题意，找出数量关系。教学内容及教时安排小数除以整数1课时 一个数除以小数1课时求商的近似数1课时 循环小数1课时用计算器探索规律1课时 解决问题1课时整理和复习1课时 教具与学具、课件教具：多媒体课件、口算卡

12、片、直尺学具：直尺、口算卡片尖子生智能训练及帮助中下生赶队措施尖子生：坚持指导他们完成练习册的拓展练习，培养思维的灵活性；让他们当小老师批改练习，给同学们纠正错误。中下生：继续过好计算关，强化按时更正作业的习惯。第二课堂开展说计算过程和更正错题的活动。教改教研实施开展形式多样的计算活动，提高计算正确率，在检查中质疑计算的过程和结果，培养质疑的意识。教 学 信 息 反 馈班别考试人数单元测试等级评定优秀率达标率ABCDE主要成绩、问题及简要分析：四、单元教学计划单元名称第三单元：观察物体教学课时3课时教学目标1、使学生经历观察的过程，让学生认识到从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的。2、通

13、过观察实物，能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的两个物体或一组立体图形的位置关系和形状。3、通过拼搭活动，培养学生的空间想象和推理能力。教学重点难点关键重点：使学生能够理解辨认从正面、左面和上面观察到的简单物体的形状。难点：搭成的两个简单立体图形的组合的活动，使学生进一步辨认从不同方位观察到的两个物体的形状和相对位置。关键：从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的。学生知识技能缺漏状况及补救措施知识缺漏：不能正确地辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。补救措施：多实践操作，多观察，多思考，建立简单物体的几何表象，从而促进空间观念的发展。教学内容及教时安排观察小药箱1课时简单立体图形组合1课时

14、较复杂的立体图形组合1课时教具与学具、课件教具：多媒体课件、几何图形的实物学具：多面体的实物、铅笔、直尺尖子生智能训练及帮助中下生赶队措施尖子生：训练他们辨认简单立体图形组合的形状中下生：鼓励他们参与到学习活动中来，有针对性地加强个别辅导。由浅入深，先让他们从不同角度观察独立的立体图形，要求他们画出所看到的平面图形，然后再辅导学生观察较简单的立体组合图形。第二课堂搭“积木”比赛教改教研实施利用多媒体资源，优化教学设计，提高学习兴趣，教给质疑的方法。教学信息反馈班别考试人数单元测试等级评定优秀率达标率ABCDE主要成绩、问题及简要分析：四、单元教学计划单元名称第四单元：简易方程教学课时14课时教

15、学目标1、使学生初步认识用字母表示数的意义和作用，能够用字母表示学过的运算定律和计算公式，能够在具体的情境中用字母表示常见的数量关系。初步学会根据字母所取的值，求含有字母式子的值。2、使学生初步了解方程的意义，初步理解等式的基本性质，能用等式的性质解简易方程。3、使学生感受数学与现实生活的联系，初步学会列方程解决一些简单的实际问题。培养学生根据具体问题，灵活选择算法的意识能力。教学重点难点关键重点：能正确地找出题目的等量关系，会列方程并会解答方程。难点：能正确地找出题目的等量关系，会列方程并会解答方程。关键：做好中小学数学的衔接，初步渗透代数的思想。学生知识技能缺漏状况及补救措施知识缺漏：加、

16、减、乘、除各部分之间的关系混淆，不能正确应用公式进行计算；不能理解字母代数的意义。补救措施：再次明确加、减、乘、除各部分之间的关系；不断强化代数意识。教学内容及教时安排用字母表示数3课时解简易方程9课时理解和复习1课时量一量，找规律1课时教具与学具、课件教具：教学软件、直尺、简易天平、用字母表示计量单位表学具：直尺、用字母表示计量单位表尖子生智能训练及帮助中下生赶队措施尖子生：建议用方程解决复杂的应用题，体会简易方程的好处。中下生：加强加、减、乘、除各部分转变的练习；提醒他们认真审题，鼓励他们提取关键的信息，理清解题思路。第二课堂进行解方程训练。教改教研实施学习有关理论资料，观察学生的学习状况

17、，分析成因。教学信息反馈班别考试人数单元测试等级评定优秀率达标率ABCDE主要成绩、问题及简要分析：四、单元教学计划单元名称第五单元：多边形的面积教学课时10课时教学目标1、使学生通过实际操作和讨论思考，探索并掌握平行四边形的面积计算公式，并能应用公式正确计算平行四边形的面积。2、能应用平行四边形的面积计算公式解决相应的实际问题。教学重点难点关键重点：探索并掌握平行四边形、三角形和梯形的面积公式，能正确计算它们的面积。难点：能正确应用平行四边形、三角形和梯形的面积公式解决相应的实际问题；会用不同的策略和方法计算组合图形的面积以及解决相应的实际问题。关键：加强操作，让学生在动手实践中发现各种图形

18、的内在联系，体会多边形面积就算的一般策略；让学生经历实践操作、建立猜想、归纳发现和抽象公式的过程，培养推理能力。学生知识技能缺漏状况及补救措施知识缺漏：淡忘长方形、正方形的面积计算方法；对长度和面积的概念含糊。补救措施：组织学生课前复习长方形和正方形的面积计算；引导学生从生活中感知长度和面积，促进概念的理解。教学内容及教时安排平行四边形的面积2课时 三角形的面积2课时梯形的面积2课时 组合图形的面积2课时整理和复习2课时教具与学具、课件教具：各类多边形的模型，剪刀、直尺、三角板、教学软件学具：各类多边形的模型，剪刀、直尺、三角板尖子生智能训练及帮助中下生赶队措施尖子生：掌握每种图形面积公式的推

19、导方法，多求较复杂的组合图形的面积。中下生：让他们熟记公式，去解决一些简单的问题，建立学习的自信。第二课堂了解多边图形的形成与发展。教改教研实施多交流、多关注、多鼓励，引导学生有效地质疑。教学信息反馈班别考试人数单元测试等级评定优秀率达标率ABCDE主要成绩、问题及简要分析：四、单元教学计划单元名称第六单元：统计和可能性教学课时5课时教学目标1、初步体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，学会用分数表示简单事件发生的可能性。2、能按照指定的要求设计简单的游戏方案。3、理解中位数在统计学上的意义，学会求中位数的方法。 4、根据数据的具体情况，体会“平均数”“中位数”各自的特点。教学重点难点关

20、键重点：体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，会求简单的事件发生的概率；理解中位数的统计意义，会求给定数据的中位数。难点：能按照指定的要求，设计简单的游戏方案。关键：通过有趣的活动，使学生在不知不觉中学会用分数表示可能性大小的知识，理解中位数的统计意义，并会将知识运用到实际生活中去。学生知识技能缺漏状况及补救措施知识缺漏： 对事件发生的可能性及中位数的统计意义理解得不是很透彻。补救措施： 多操作、实验，让学生了解游戏规则中蕴涵的数学问题，讨论其游戏规则的公平性，从而丰富对事件发生的等可能性的体验；让学生在主动的、有趣的收集、分析、描述数据的过程中，逐步体会、理解中位数的意义和作用。教学内

21、容及教时安排事件发生的可能性以及游戏规则的公平性3课时中位数的统计意义及计算方法1课时综合应用：铺一铺1课时教具与学具、课件教具：筛子、转盘、多媒体课件、实物投影仪学具：硬币、筛子、转盘尖子生智能训练及帮助中下生赶队措施尖子生：指导他们设计游戏方案，求较复杂事件发生的概率。中下生：让学生充分理解一些名词的概念，像可能性、事件发生的概率、中位数等。第二课堂进行与“可能性”相关的游戏活动。教改教研实施反馈学生学习的情况，调整质疑能力培养的策略。教学信息反馈班别考试人数单元测试等级评定优秀率达标率ABCDE主要成绩、问题及简要分析：四、单元教学计划单元名称第七单元：数学广角教学课时3课时教学目标1、

22、通过生活中的事例，使学生初步体会数字编码思想在解决实际问题中的应用。2、让学生通过观察、比较、猜测来探索数字编码的简单方法，学会用数进行编码，初步培养抽象、概括能力。3、 让学生进一步体会数在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题，初步培养应用意识和实践能力。4、使学生在数学活动中养成与人合作的良好习惯，初步学会表达和交流解决问题的过程和结果。教学重点难点关键重点：探索数字编码的简单方法，学会用数进行编码。难点：学会用数的方法来解决实际生活中的简单问题。关键：结合学生的生活经验和已有的知识基础，通过日常生活中的一些事例，使学生初步学会数字编码的简单方法。学生知识技能缺

23、漏状况及补救措施知识缺漏： 没有接触过数字编码的学习。补救措施： 从生活中体会数字编码思想在解决实际问题中的应用；采用生动有趣的事例呈现重要的数学思想方法。教学内容及教时安排数学广角3课时教具与学具、课件教具：教学挂图、多媒体课件、实物投影仪学具：图书尖子生智能训练及帮助中下生赶队措施尖子生：用数字编码解决实际生活中的简单问题，体会数学在生活中的价值。中下生：鼓励他们大胆实践，运用所学的知识去解决问题。 第二课堂设计有意义的数字编码。教改教研实施收集、整理实验研究资料，进行分析总结。教 学 信 息 反 馈班别考试人数单元测试等级评定优秀率达标率ABCDE主要成绩、问题及简要分析：四、单元教学计划单元名称第八单元：总复习教学课时4课时教学目标通过总复习，把本学期所学的知识