人类的居住地——聚落

1、人类的居住地一一聚落教案示例教学目标知识目标：1、知道聚落的类型.2、知道乡村聚落、城市聚落及其景观差异3、知道聚落是不断发展变化的能力目标：1、运用图片描述乡村聚落、城市聚落的景观差异2、举例说出聚落与自然环境、人类活动的关系情感、态度、价值观目标1、懂得保护世界文化遗产的意义2、通过读图训练，进一步培养学生的动手、动脑和审美能力。重点难点1、乡村聚落、城市聚落的景观区别2、聚落与自然环境、人类活动的关系学习方法：读图分析课时安排：1课时。教学准备教师准备：乡村聚落、城市聚落的景观图片及书中相关内容的图片或录像。学生准备：课前搜集乡村聚落、城市聚落的景观图片或资料教学过程【导入新课】我们人类

2、有的居住在城市，有的居住在乡村，从事着不同的劳动。我们把人类的集中居住地一一乡村和城市统称为聚落，不同的聚落有什么差异呢？聚落与环境有什么关系？为什么要保护传统聚落呢？今天我们就来学习人类的居住地聚落0【讲授新课】（板书）第三节人类的居住地一一聚落（板书）一、乡村和城市（第一课时）（板书）1、聚落一一人类的集中居住地从学生们居住的场所引出聚落的概念一一人类的集中居住地。（指导学生阅读课文第一、二段）请学生根据自己的理解分析聚落有哪些作用呢？（学生回答）聚落不仅是人们的居所，也是人们进行劳动生产和社会活动的场所。（承转）聚落有乡村聚落和城市聚落，它们有哪些差异呢？（板书）2、乡村聚落和城市聚落的

3、差异（引导学生先阅读课本P78第二自然段，然后完成P79活动1）：请同学们仔细观察课本图4.16中的照片A、B和图4.17,看一看乡村聚落和城市聚落的差异，由家住乡村和城市的学生代表来描述它们的差异，注意乡村聚落的类型和乡村与城市聚落的主要生产活动。（教师补充完整并和学生共同填写下表作为总结）景观特征不同（板书）乡村与城市的差异、生产活动不同房屋密集度房屋高度道路修筑情况商店多少学校多少医院多少后无农田后无果园后无鱼塘自然景观改变的大小乡村小高稀疏少少少有有有大城市大低密集多多多无无无小（承转）不仅乡村和城市的景观不同，世界各地的乡村聚落也有不同的景观特征，下面我们就来了解一下世界各地的乡村聚

4、落。（引导学生完成活动2）：请同学们阅读课本P48的三幅照片所示的村落，提醒学生特别注意课文中的提示内容。然后判断哪个村落分布在亚洲？哪个村落分布在欧洲？哪个村落分布在非洲？（学生回答）A图在非洲，B图在欧洲，C图在亚洲。（教师总结）由于劳动生产方式的差异，不同类型的聚落所呈现出的景观有较大的差异。（承转）那么为什么有的地方聚落比较多而有的地方聚落就比较少？影响聚落形成和发展的因素有哪些呢？（板书）二、聚落与环境（板书）1、聚落形成与发展的主要因素（指导学生阅读课本P80“聚落形成与发展的主要因素”图，引导学生结合自己所知道的人们的生产和生活实际，探究并归纳出除了课本上列出的聚落形成与发展的主

5、要因素）（地形、土壤、水源、自然资源、交通）外还有哪些因素？并且按照课本上的方法填入图中（如气候、植被、地质等因素）。（承转）看来聚落与自然环境的关系非常密切。不仅如此在世界上不同的国家和地区，聚落的建筑外貌、建筑材料会因为自然环境条件和当地各民族的生活习俗、历史文化、宗教信仰等不同的影响而形成不同的建筑风格。下面我们来观察一组图片，分析归纳出民居与当地自然环境的关系。（板书）2、聚落与自然环境的关系（学生活动）学生观察课本P81中关于“东南亚的高架屋”、“西亚的村庄”两幅图片，并阅读课文说明，知道在世界上不同的国家和地区，聚落的建筑外貌、建筑材料会因为自然环境条件和当地各民族的生活习俗、历史

6、文化、宗教信仰等不同的影响而形成不同的建筑风格。（学生活动）将学生分为三个小组，分别观察课本”北极地区因纽特人的冰屋”“我国黄土高原上的窑洞”和“我国云南西双版纳地区的傣族竹楼”等景观图片,分析归纳出民居与当地自然环境的关系，（教师适当补充并总结）用投影仪放出投影图片，列出下表：当地的气候特点民居的建筑特点北极地区因纽特人的冰屋严寒很低矮，无窗户，保温效果好我国黄土高原上的窑洞冬冷夏热利用黄土挖掘成窑洞，具有夏凉冬暖的功能我国右南四双版纳地区的傣族竹楼局温多雨屋顶坡度陡，下部通风隔潮（承转）聚落的分布有什么特点?（板书）3、聚落的分布（学生活动）让学生阅读课本P80的“平原地区聚落众多”图，教师同时给学生播放收集的有关“高山”、“荒漠”的景观图片，引导学生分析聚落的分布特点：（1）在一些河流中下游的平原地区，工农业生产比较发达，聚落分布比较密集；（2）在高山、荒漠地区，少有或没有聚落。（教师总结）今天我们了解了