铁路货运组织说课(教学设计方案)

1、 教学项目 设计方案课程名称货运组织教学项目教学项目 按照运输条件组织货物运输与管理教学方法项目教学法、启发式教学、动画演示法、PPT教学法、图片展示教学法教学媒体（含教具）多媒体电脑、投影仪、摄像头、任务书、评价表教学目标知识目标1通过对货运站、货场、专用线的设计，掌握基本货物运输规定和货物装载加固技术2通过学习，掌握货物的特性、相关车辆知识、货物装载加固技术、行车要求、装卸等工种的作业特点与过程。3.通过学习掌握相关规章、办法、能组织货物的装卸、途中和到达作业，进行货运管理。能力目标1能理会货运基本知识。2会组织装车、卸车、装卸安全、货运事故处理的设计与分析工作的重点。3会制整车、零散、集

2、装箱货票，并结账上报。4结合学习知识组织学生模拟装车、卸车、装卸等作业程序。5. 培养学生班组合作、互相协助解决问题的能力。素质教育1培养学生服从命令、严格按作业标准作业的工作态度，敬畏危险、把安全放在第一位的作风和精神。2培养学生的热爱、追求、奋斗、奉献的精神境界。总体目标1专业能力：能对任务进行独立客观地分析，从专业角度认识与理解，并系统运用所学的知识进行处理与解决问题。2合作能力：培养与他人班组协作、交流，最终共同完成任务，德育教育完全融化在教学过程中。3个人能力：激发学生创新精神和创造思维，以达到知识探索、能力培养、素质提高、协调发展的目的。教学重点1使学生了解实施一个项目的全流程。2

3、综合运用所学知识解决实际问题。3熟练设计货物运输。教学难点1学生综合运用知识来解决实际问题的能力。2分工合作完成整个项目。3. 完整正确地完成货物运输。教材分析本教材根据“现场工作经验、容精炼、通俗易懂”的方式编写，2013年铁路货运改革变动较大，本教材与现场实际作业有所不同，学生如果继续跟随学习，到实际工作岗位作业时有出入。同时，为提高学生的学习兴趣，通过“一体化课程设计”，使学生在“做中学”，“学中做”在掌握知识点的同时，培养其现在实际专业技能。学生分析通过学习能够掌握铁路货物运输基本知识，能够指挥装卸人员装车和卸车，处理一般货运事故，把书本知识运用到现场作业中，对不明白的地方因认真思考、

4、勤学苦练。针对现在我校学生实际情况，在授课时应采用任务驱动和基于工作过程导向，发挥学生的主观能动性，让学生主动地去思考、去探求；尽可能地多利用多媒体、教具、实物，采用讲、练结合，帮助学生建立理论与实际相结合的思维模式，使其真正掌握技能并可以活学活用。教学思路本次课与同时学习的铁路行车组织相互知识结合，通过PPT演示车站与货场的关系，引导学生对铁路车站的认识，分组讨论货物运输的重点和难点，引导学生课堂操作验证，理论指导与实践操作交叉进行。教师努力做到引导学生思考，激发学生学习兴趣，利用多媒体投影、动画演示、展台展示，必要时进入车站货场现场进行教学等多种手段，解决学生对货物装卸作业的认识。同时为学

5、生营造一个学习与实践结合的氛围，培养他们热爱学习、相互协作的能力。实验场地布置投影仪摄像头教学准备1计算机一台，多媒体投影仪一台。2课堂练习项目任务书与评价表（每位学生一份）。9 / 10教学安排表阶段学习容活动主体教学方法时间分配第一阶段知识回顾与任务引入教师引导，学生思考回答设疑、引导、归纳5分钟第二阶段分析课程设计流程学生提问题，教师辅导项目教学法20分钟第三阶段知识拓展学生为主体，教师辅导项目教学法5分钟项目教学流程图了解项目内容思考问题答案明确目标项目的确定提出问题引入任务合理组织咨询、顾问、补充协助收集信息，信息整理、加工、对比与筛选收集信息分析问题确定解决方法计划的准备计划实施步

6、骤计划确定组成项目小组提供信息源计划准备学生活动教师活动讨论做法、原因与预测可能的结果纠正标准鼓励学习交流决定按照计划操作对照规章检查装卸记录操作过程顾问和导向材料的准备实施阶段概括总结提出建议必要时参与整理项目报告评估检验评价整理项目报告讲述、讨论修正计划评估阶段第一阶段教学容教学设计一、组织教学考勤、填写教学日志，调节课堂气氛，调动学生主动参与课堂，创造和谐活泼课堂，做好接受新知识的准备工作。二、介绍铁路，引导学生认识铁路、认识铁路的组成、铁路货场的重要性三、回顾复习（任务一 讲解本书每一章节的重点、难点）比如：第一章第一节1.货运站货运站是指专门办理或主要办理货运营业的车站，主要办理货物

7、承运、保管、装卸、中转、换装和交付等作业后专用线、专用铁路服务。货运站分为三大类，（1.按照办理的货物种类与服务对象分）（2.按办理货运作业性质分）（3.按与正线连接的方式分）2.货运站的作业：货运站的作业主要包括运转作业和货运作业。除了办理客运货运运输各项作业还要办理与列车运行的各项作业等（如列车的接发、会让、月行、车列的解体、编组、机车的换挂、整备、车列的检修等）（1）什么是运转作业？（2）什么是货运作业？（3）重点：营业办理限制。两个三角？五个圈？3.货运生产经营管理组织机构老师讲解，对小组（学生）提问、要求回答： 让小组（学生）自己动手营业办理限制写一遍。教师总结并提出问题与作业：1.

8、何谓货运站？货运站是如何分类的？2.货运站有哪些作业？3.营业办理限制是和含义？ 第二节;货场1.货场的含义（1）货场的分类 （2）货场配置 （3）货场设备与配线（4）装卸设备 （5）货物作业区域货位管理2重点：货场办理能力和办理货物种类老师讲解，对小组（学生）提问、要求回答： 让小组（学生）自己动手画货场示意图。教师总结并提出问题与作业：什么是货场？货场如何分类的？2.货场常用的机械设备有哪些？3.何谓货区、如何划货区？4.何谓货位、如何划货位？5.何谓专用线?6.何谓专用线共用？第三节：专用线（专用铁路）1.什么是专用线？2.专用线在全路的作用和装卸作业量？70%3.专用线（专用铁路）运输

9、协议？第二章等先让学生把注意力放到课堂上来。学生讨论之后各个小组派代表上黑板写出问题答案，并可重复改正。教师引导学生正确思考回答。合理提出针对性强的问题引导学生从多种角度去思考导入要解决的重点问题货场平面示意图第二阶段教学容教学设计熟悉货场设备设施后，开始学习各种货物作业程序：(为开展项目教学作准备)开始对照学习内容深入了解和分析各种货物的理化性能，按要求确定装车车辆。选择满足装车要求的装载加固方案进行装车指导装卸人员按加固要求装载车内货物。检查是车内货物否按装载加固方案要求码放货物，发现问题与时制止装卸人员。装车完毕检查车辆与车内货物，货物码放稳固整齐，车门、窗、盖、关闭施封。运用正确合适的

10、车辆装载货物，分析其能否正常挂运。确定装载车辆监装卸装车完毕检查作业过程检查结束教师充分运用各种教学方法通过设疑启发提高学生的兴趣通过学生分组讨论的形成互动课本理论联系实际操作。通过巩固练习，进一步加深学生对所学知识的理解，同时教师也能得到与时反馈。第三阶段教学流程教师活动学生活动教学方法引入课题确定作业：车辆装卸 向学生提出要求：货物装卸的重点，装卸车完毕检查什么，装卸车完毕后的挂运标准。回顾已讲的货运装车程序：1、确定货物性质的要求。2、怎么明确装载方案。3、怎么指导装卸人员作业。4、明确什么样的装车是可以挂运的。全体学生思考如何完成一件货物的装卸，并和教师进行讨论和交流。任务驱动法教学流

11、程教师活动学生活动教学方法计划准备采用以下两个原则进行分组:1、组间求同，组2、角色互换，优势互补根据学习容与班集体规模可分8人为一组，考虑学生的性别、家庭环境、能力高低、文化基础、爱好特长、性格等各方面因素，并设置教学情境。目标 培养学生合作学习能力与计划制定能力。1、分析问题分析确定货物适运的车辆，检查货物的包装和理化性能。2、确定解决方法确定车辆，检查货物检测报告3、准备资料铁路货物运输规程、货物装载加固规则铁路货物运输管理规程各一本4、计划实施步骤查找货物品名确定车辆确定货物装载方案检查车辆5、制定计划由小组成员制定计划，分配小组成员的分工，确定完成时间。项目活动法教学流程教师活动学生

12、活动教学方法实施阶段引导学生加强合作关系用PPT图片播出，货物，车辆，要求学生进行装载，检查车辆，挂运车辆如发现货物理化性能不合格，与规章制度要求不符，找出原因，寻求解决办法。老师给学生建议，能让托运人重新上货，或要求托运人按要求配比货物布置实训思考练习题(提高学生的拓展能力)拓展1：不同性质的货物是否能装载一个车里拓展2：敞车能装西瓜吗。目标 培养学生设计程序与举一反三的能力。某小组的项目实施阶段过程1、散堆装货物的选车装载（1）确定货物理化性能（2）检查车辆（3）计算装载高度（4）指挥装卸人员装车（5）检查货物装载，装载符合要求后，挂运车辆。分析法作图法实物操作法教学流程教师活动学生活动教

13、学方法评估阶段对各个小组的项目完成情况作一个总结，主要针对实验报告，总结出各自完成的正确率。填写实验考核表，对各小组实验项目进行打分。目标 合理评价能力分为以下几个阶段：1、各个小组组长组织讨论，各个成员对学习项目作最后的总结。2、整理好实验报告。3、学生填写教师提供的评价量表，评价自己在本次活动中的表现和收获。总结法课后作业：计算散堆装货物的密度？课后小结效果：从学生完成项目情况、实验考核表来看，总体效果是比较满意的，主要是通过教师的引导、设疑、总结、归纳，在较短的时间对学生进行了全面的复习，利用作业流程图说明了货物装卸的过程和方法。采用多媒体辅助教学，通过动画展示形象地表达了设计要求，学生普通感到这种教学设计符合实际需要，学习兴趣高涨，学习气氛浓厚。不足：由于每个学生的基础不同，参与程度也不一样，所以取得效果不同，而且每个小组的学生性格、爱好也有差异，在合作学习方面还有待教师更深层次的思考和实践。任务名称： 货物装车作业 班级： ： 学号： 指导教师：评价项目评价标准评价依据（信息、佐证）评价方式权重得分小计总分自我评价小组评价教