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文档简介

1、岁儿童学习与发展指南培训提纲商南县第三幼儿园雷玉洁一、关于指南的名称（一）为什么叫指南而不叫标准请大家猜一则谜语“样子像块表，不报分和秒，行走迷方向，看它就知道“谜底：指南针，中国的四大发展之一。“指南针”其作用就是“指向南方”。你在原始森林中带上它就不会迷失方向，依据它就能判断出东、南、西、北四方。因此，将此文件命名指南，凸显的是“辨别正确方向的依据”，强调的是“导向、指引”，其本质属性是“导向性、引领性”。如命名标准它就变成我们衡量幼儿的依据或准则，并且可供同类事物比较，凸显的“标准”，强调的是“统一性、要求性”，举例“保育工作标准中要求被褥、餐具、玩具的消毒”，保育员在工作中严格按该标准

2、去操作，并且落到实处的效果明显。叶圣陶先生说过“教育是农业不是工业”，这就说明每个幼儿的成长如同植物生长，因地域、气候及自身条件等不同，都呈现千姿百态的生长。例举富兴幼儿园幼儿的语言能力、艺术感受能力与县幼儿园的差别（爱生活环境、父母认知水平限制），但成长中也有积极一面，自理能力强、可塑性强，列举两年来幼儿各方面的变化。因此使用“指南”命名，就是通过引导幼儿学习与发展的方向，防止不正确的教育影响幼儿健康快乐的成长，而不是用“标准”命名，就是对幼儿发展的具体水平或发展方式、速度等不要统一要求或提出具体量化要求。（二）为什么叫“学习与发展指南”首先，看看什么是“学习”“发展”，列举教师“一曲一画”

3、活动，各位老师“坚持学习画画两年，所有线条流畅，涂色技巧掌握，构图布局合理，整个画面美观”，这一过程既是我们学习的过程又是我们发展的过程，表面上是绘画能力提高但同时我们对美的发现、感受、表现也在不断发展变化着。其实可以看出学习与发展都是主体的变化过程，不过“学习”是某种能力或倾向变化，而“发展”变化的数量多些、质量高、结构复杂此。那么“学习”与“发展”之间有什么关系呢？仍以“一曲一画活动”为例，正是因为学绘画所以推动我们发展，但学习绘画又受发展制约，开始临摹简笔画（并未画水粉画或素描）一倡议故事内容，已有经验，查找资料，逐步开始创意画）。发展既是学习的基础，又表现为学习的过程与结果。二、指南的内容（一）关于指南的内容结构指南内容由“说明”与“正文”两部分构成。“说明”部分简明扼要阐述指南制定背景与追求、目标与作用、内容与结构和实施原则。“正文”部分从岁儿童学习与发展的“健康、语言、社会、科学、艺术”五大领域具体描述幼儿的学习与发展。岁儿童学习与发展指南说明部分、目标、作用I、制定背景、内容、结构用癌基腆健期教语葭革褶建展期例纲艺褰近个姻或描述里部幼贾M，家以嘛院甯习教腐展最携孤儿量画要避襄展而WiM侬被遵幼理解幼廷的德习天普与腌施调重褪朗垓的学提骷质帮助一

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