未成年人思想道德建设创新案例——读诵中华经典

1、精品文档未成年人思想道德建设创新案例一一读诵中华经典 未成年人思想道德建设创新案例一、活动名称：读诵中华经典开启美好心灵二、活动负责人：郭蔚明三、活动单位：三明市*区建设小学四、活动范围：全体学生五、活动背景：经典诗文是我国文学宝库的瑰宝，源远流长。它积淀着智慧 的结晶，映射着理性的光辉，对于塑造少年儿童的灵魂，增 强民族的自豪感和民族凝聚力，更具有无与伦比的作用。党 的十七大明确提由“弘扬中华文化，建设中华民族共有精神 家园”的战略部署，这是全面建设小康社会在教育和思想文 化领域的目标要求。为深入贯彻落实这一战略目标，为深入 实施素质教育，提高师生人文素养，创建良好的校园文化， 我校以被区教

2、育局推荐申报福建省“中华诵经典诵读行动”试点学校为契机，开展了 “读诵中华经典开启美好心灵”的德育教育活动，可以在学生的心灵中不断产生潜移 默化的作用，可逐渐培养孩子的仁义敦厚和高尚的人格品德、开启学生的创新思维，从而奠定学生一生中具有高远的智慧和优秀的人格与秉性的基础，让我们的下一代更文雅，更具文化气质，都能生活在真正优质的教育环境里。从而为 社会培养由“思想素质过硬，品德高尚，作风优良”的优秀 接班人。六、活动主要内容：1 .诗词：指现行教材中生现的经典古诗词，包括全日制 语文课程标准推荐的小学生必背古诗文，以及我国其他优 秀的经典古诗、词、韵文。2 .经典：不仅包括以上提到的诗词概念，还

3、包括传统意义的儒家文化经典和蒙学读物，如三字经、弟子规、百家姓、论语农历24节气歌中华经典诗文诵读读本 等，也包括当代优秀白话诗歌、散文、童谣等。七、活动主要做法与措施：建立一套班子我校成长了以校长为组长，副校长、教导主任，语文教研组长的领导小组，校长负责整个活动的宏观调控和行政指导，分管副校长负责活动的组织实施，教导主任负责古诗诵读技 术指导，班主任和语文老师负责活动的具体操作。抓好两个阵地这两个阵地是指校内和校外。校内导读，校外助读，以学 校诵读为本，校外诵读为辅。坚持三条原则既重形式又重过程。面向全体学生，坚持全程参与，在背 诵古诗文的过程中提高素质，发展能力。既速度又求效果。开展古诗文

4、诵读，我们要求三年级以上 的学生每周背诵一首古诗，做到厚积薄发。既求数量又求质量。正确处理背诵与理解的关系，根据不 同年级每学期规定一定量的背诵篇目，但不把背诵古诗转变 成学生新的负担。要让学生轻松地背，愉快地记，提高学习 古诗的质量。确保措施学校要进行专项检查。对各班级开展古诗文诵读活动给予督促、评估，并列入学期考核。开展五项活动。我们将通过开展五种形式的活动，提高学生诵读古诗的积极 性，主动性和自学性。读古诗将诵读经典内容列入校本课程阅读内容，各班级语文老师根据学校指定的内容安排学期诵读进度，指导学生课外阅读内容。一学年开展一次集体诵读中华经典诗文展示活动，评选 由优秀班级。古诗文图展一是

5、诗配画，根据诗意进行绘画，并在校刊上展示；二是举 办师生古诗文作品展。唱古诗由音乐老师负责指导各班级教唱古诗，各年段开展”唱响中华经典”歌咏比赛.演古诗以年段为单位，在学校文化艺术节中开展诵读经典综合表演比赛，评选优秀年段。考古诗组织诵读经典书法与知识赛，评选优秀选手与优秀班级。拓展五条途径听，即听录音，充分利用红领巾广播站，宣传“读经做人” “读经明理”的观念。广播站将设立“与圣贤交谈”栏目，解读相关经典内容；班级开设“与圣贤为友”栏目等。利用课间、午间休息时间，播放古诗，供学生欣赏。看，即通过宣传栏、黑板报、诗文图展等形式，让学生随 处可欣赏到古诗佳作名句，在有意无意之中将古诗记住。读，每

6、周二、四早上进行专项晨读，每天课前2分钟，午间课前5分钟，组织学生朗读或自由诵读。学生在背诵古诗的基础上，讲解古诗的大意和所描绘的形象，讲诵读的感受、心得和体会。赛，即班级、年级、学校逐层举办古诗诵读比赛。做到七个落实时间落实学生每天除了课前 2分钟，午间5分钟诵读古诗文，学校每 周安排周二、四晨会课由教师指导学生诵读，学校不定期进 行检查。辅导落实各班级的语文教师为该班的法定的诗文诵读辅导教师，帮助学生弄懂诗文的读音、大意、意境。内容落实本学期学生可根据学校提供的教材中华经典诗文诵读读本，根据划分的内容进行每天读，每周背一首，并收集自 己喜欢背诵的文言文。任务落实校长负责整个活动的宏观调控和

7、行政指导，分管副校长负责 活动的组织实施，教导主任负责古诗诵读的技术指导，班主 任和语文教师负责活动的具体操作。管理落实对古诗诵读活动的规划，发动、宣传、操作、考核等各个环 节都要坚持高标准，严要求。在检查方面，按学生自查，小 组长检查、教师复查、学校抽查四个层次进行。考核落实每学期由教导处人员与教研组长组成考核小组，对每班的古 诗背诵情况进行考核，考核采用随机抽取号数的方式进行， 并进行记录。使本项活动能真正落到实处。八、社会反响和认可程度：1 .有效地促进了学校各项事业的发展。“诵读中华经典，开启美好心灵”活动的开展，不但拓宽了 语文教学的时空，而且推动了学校德育工作、校园美化等各 项事业

8、的发展。师生的精神面貌得到较大的改观，良好的校 风、学风、班风正在形成，有效地促进了我校素质教育的全 面实施。2 .提高了学生思想素质。中华古诗不仅语言精炼优美，而且意蕴深刻，境界动人，是 对青少年进行爱国主义教育，培养学生初步树立正确的人生 观和道德情操，陶冶高尚情趣的重要教材。通过歌颂祖国大 好河山和美丽风光的古诗，使学生充分感受到我们祖国江山 如画，从而激发他们作为中华儿女的自豪感，培养他们高远 的眼光和博大的胸怀。不少古诗抒发了亲情、友情和乡情， 诵读这些古诗，可以培养学生热爱家乡的思想感情和热爱亲 人、热爱朋友的健康情感。3 .全面提升了学生的综合素质。通过大量诵读中华古诗，一是激发

9、了学生诵读古诗的兴趣， 形成了诵读古诗的良好氛围。很多学生不满足老师指定背诵 篇目，自己找来其它古诗背诵。二是开拓了学生的视野，学 生知道了 “诗的故事”、“诗坛轶事”，他们了解、知道诗 人多了，背诵的古诗多了。三是学生初步掌握了诵读古诗的方法，并能运用与课外自读古诗，部分学生还能把学到的古诗运用于作文之中。通过一年多来的活动开展，取得了一定的成效，三明电视台“七彩阳光” 2011年3月27日和5月22日先后两次报道了我校开展诵读中华经典活动。 2010年10月，在*区“传承中华文化，诵读经典，建设书香校园”国学经典诵读比赛中唐诗韵中华情也荣获一等奖。经典诵读犹如一道亮丽的风景，将为我校师生带来一片生