出题分析与答题状况

1、嬰幼兒發展與學習評量9510849李謹君9510868 江詩妤指導老師詹文娟9510871王怡婧9510881 王詩瑩第六章出題分析與答題一、選擇題問題 1螃蟹班這學期的主題是 " 綠豆的一生 " ，老師讓幼兒自己觀察並紀錄綠豆的生長過程，請問老師該用以下何種形式的檔案較為適合 ?（ 1）陳列性檔案（ 2）評鑑性檔案（ 3）文件性檔案（ 4）歷程性檔案解析：答案為（ 4）歷程性檔案課本 6-2 頁有提到四種主要的檔案形式：1、陳列性檔案：展示兒童最佳的作品2、評鑑性檔案：包含詳盡的敘述性資料與計分的方法3、文件性檔案：保存兒童的作品與進步的證據，選擇放入檔案裡的作品須以兒童

2、能理解的方式描述。4、歷程性檔案：包含兒童在一項大型工作的工程中持續收集的作品，通常由兒童來記錄並對檔案下評語。此題題目有提到主題是觀察綠豆，並且由幼兒自己觀察並記錄，這與上述的歷程性檔案相符合。 多數同學對於 檔案形式的差別 都有一定的概念！問題 2檔案的建立有四種基本方式，何者為非?(1) 蒐集必要項目 : 明確指出特定要收集的作品項目。(2) 收集必要證據 : 檔案內容由教師自行決定。(3) 個人項目 : 由每日的教室工作或活動中選出。(4) 組合 : 能系統化收集符合重要目標的資料。解析：答案為 (2) 收集必要證據 : 檔案內容由教師自行決定。課本的 6-5 、6-7 頁收集必要項目

3、或稱核心項目或基本能力， 明確指出全班或某年級特定要收集的項目，教師在規劃好的時間或收集時期裡，用相同方式評量相同的知能。 ( 如選項一 )收集必要證據收集必要證據的檔案會指出檔案內要收納哪些類型的資料，而檔案內要放些什麼則由 教師與兒童決定 ( 選項二由教師自行決定是錯誤的 )嬰幼兒發展與學習評量9510849李謹君9510868 江詩妤指導老師詹文娟9510871王怡婧9510881 王詩瑩個人項目 由每日的教室工作或活動中選出 。這個項目較有彈性、它允許教師、兒童或師生一起選擇可以展現兒童所感所做或所想的作品和紀錄。(如選項三 )組合設定特定要收集的核心項目，再加上一些由師生共同選擇的個

4、人項目似乎最適合幼兒，因為這樣 能系統化收集符合重要目標的資料 ，又能捉兒童自發或獨特的表現證據。 ( 如選項四 )問題 3檔案的特色有 :(1) 有彈性，能依需要改變(2) 讓老師選擇符合他們發展的作品，並對作品做反省 (3) 提供靜態、持續性的評量(4) 能捕捉兒童許多層面的發展和學習(5) 幫助兒童對自己的學習負責1.(1)、 (3) 、 (5)2.(1)、 (4) 、 (5)3.(2)、 (4) 、 (5)4.(1)、 (3) 、 (4)解析：答案為 2 (1) 有彈性，能依需要改變、能捕捉兒童許多層面的發展和學習、(5) 幫助兒童對自己的學習負責課本 6-3 頁檔案適合用來組織、儲存

5、及保留幼兒各方面發展的非正式與真實性資料，它具有下列特色：1、有彈性、能依需要改變 。 ( 如選項一 )2、能捕捉兒童許多層面的發展和學習。( 如選項四 )3、強調兒童的長處。4、幫助兒童對自己的學習負責。( 如選項五 )5、隨時間從不同的評量視窗中選取作品樣本。6、讓兒童選擇符合他們發展的作品，並對作品做反省。7、包含全體兒童都有的資料以及個別兒童的資料。8、提供動態、持續性的評量，而不是靜態性的報告、等第或分數。9、有豐富的資訊可以和兒童溝通他的學習。錯誤的選項(2) 讓老師選擇符合他們發展的作品，並對作品做反省。 並不是由老師選擇，而是由幼兒(3) 提供靜態、持續性的評量 並不是靜態，而

6、是動態的評量問題 4嬰幼兒發展與學習評量9510849李謹君9510868 江詩妤指導老師詹文娟9510871王怡婧9510881 王詩瑩關於個人剖面圖，下列敘述何者為非?(1) 個人剖面圖讓人宏觀的理解兒童目前的狀況及教師期望他日後達到的狀況。(2) 個人剖面圖可憑教師的印象來敘述寫。(3) 記載個別兒童進步的資訊。(4) 幫助教師看到在單一評量難以看到的有關兒童的極端性、獨特性與工作風格。解析：答案為 (2)個人剖面圖可憑教師的印象來敘述寫。課本 6-38 提到，個人剖面圖對於撰寫敘述性綜合報告、成績單、累加式資料夾以及合作性作品都很有用，敘述性報告是依據整學年所收集的證據而撰寫， 並非憑

7、教師的印象敘寫 ，所以正確性較高。問題 5製作檔案的目的，何者不恰當?(1) 從檔案當中可看出小建語文能力發展進步。(2) 琪琪老師建立自己的檔案能引導和紀錄自己個人及專業成長。(3) 製作精美檔案以招攬更多學生就讀。(4) 建立檔案以增進琪琪老師和小建及其家長的溝通。解析：答案為選項 (3)製作精美檔案以招攬更多學生就讀。課本 6-2 提到，檔案是在一段時間內 有目的、有系統地將 兒童發展 與學習的證據加以編篡 。（由此可看出選項 1 無誤）課本 6-4 提到，檔案的建立及討論 可以增進兒童、教師、家長間的溝通。（選項 4）許多教師建立自己的檔案，裡面有反省與自我評量的資料，以引導和記錄自己

8、個人及專業的成長 。（選項 2）二、問答題問題 6今日草莓老師要班上的幼兒畫出媽媽的畫像，請問草莓老師可以用什麼方式為幼兒的作品加上評語 ?請列出 3 點( 例如 : 與兒童先前作品的比較 ) 。解析：根據課本 6-20 的表 6-4 提到，作品上的評語或反省可以由學生自己、老師或師生共同完成，它們應該解釋或標示出作品的意義 ，如 : 為什麼要收這個作品。評語可包括 :* 兒童口述或書寫的看法嬰幼兒發展與學習評量9510849李謹君9510868 江詩妤指導老師詹文娟9510871王怡婧9510881 王詩瑩* 兒童的自我評量或反省* 作品被選擇的理由* 教師的觀察 ( 如 : 提供的指示或提示、兒童所使用的方法、工作風格、使用的工具、活動所花費的時間 )* 有