谈计算机在经济学的运用

1、在计算机应用到经济学中后,首先信息传递速度加快,信息准确率得到保证,使领导的决策可以在企业中正确地执行。将计算机应用到企业中后,对企业的生产经营的环境、经营目标、经营方式和手段都有着重要的意义。可以使企业从原料调拨、生产组织、产品创新、物流等各方面得到提升。所以,计算机应用到经济学中,对企业生产经营的决策影响是很大的。可以使客户直接与企业对话计算机技术可以通过网络达成客户与企业的直接对话,减少了很多中间环节,节约了大量成本。通过客户与企业的直接对话,可以让企业充分了解客户的需求,也可以让客户更详细地、直观地了解产品的具体信息。通过这种对话,使客户与企业能达成共识,有利于交易的达成。增强了企业商

2、业活动的安全性随着计算机技术在经济学中的全面运用,网络交易也越来越多,网上的商业活动也替代了原有的商业活动,减少了企业通过电话进行洽谈的商业活动提高了企业商业活动的安全性。而且网上银行的使用,也降低了企业的风险,缩短了供需双方交易的时间。让企业更加强大计算机信息技术日新月异地发展,给企业带来了深刻的、多元化的影响。为了在未来日益激烈的市场竞争中立于不败之地,企业管理者应顺应信息化的历史潮流,不断研究和探索新的适于现代信息技术和信息化发展的新方法和新思路进行企业的管理。推动企业现代化的进程,增强企业的竞争力。计算机在经济学中的应用现状经济学是一门特别重要的课程,尤其是在经济社会中,经济学可以说是

3、在每一个行业中都有体现。计算机在经济学中使用率最频繁、工作量最大的就是数据的处理和计算。在经济统计部门中,每年都要进行数字资料的统计整理工作,这是政府和企业为了能掌握好经济的形势做出的决策,但有的时候需要进行很繁琐的线性联合方程组计算和大量的矩阵计算求解,这些都是需要计算机完成的,人工根本无法完成。经济学中各种曲线的实际形状主要来自于对资料所作的仔细分析,这就又需要应用计算机科学中的数据库、数据仓库等知识。所以,要想更好地学习经济学,就必须学好计算机。尤其是现在计算机已经应用到了经济学所涉及的所有领域。如在企业管理中办公自动化的使用,金融系统中计算机网络的使用等。计算机技术发展对经济学的影响促

4、使经济增长观念发生转变计算机技术在网络中的应用,把全球的经济变化都呈现在了众人的眼前,人们再也不是仅凭媒体的宣传就对经济发展做出判断,对经济的变化都已经耳熟于心,这就对目前的经济增长观念形成了冲击,促使经济增长观念进行转变。全球信息网的普及,使更多的人认识到计算机技术的进步在经济增长中的巨大作用。随着计算机技术的发展与变革,也促进了经济增长的结构全新变化,促进了经济增长的理论发展。例如古典的经济增长理论从长远的发展方向看,发展中国家的增长率是可以与发达国家趋同的。而根据以往统计资料显示我们可以看到,随着经济的发展,发达国家与发展中国家收入水平有不断拉大的趋势。随着计算机技术在经济领域中不断地应

5、用,新的经济增长理论将原有的资本、人力等为主要投入增长点的经济理论转变到了依靠科技进步、创新意识、智能化、自动化的新的经济增长理论上。促使经济竞争日趋激烈计算机技术的发展以及网络的普及,使消费者购买东西更加方便,尤其是很多购物网站的出现,对经济竞争的刺激就如热油锅中滴入一滴水一样的激烈,如国内就先后出现了淘宝、卓越、拍拍、有啊、当当、京东商城等,国外有名的如韩国的,日本的雅虎购物网、美国的网、法国的网等,这使一些效益差、信誉低的企业无法在市场中与服务好、质量信誉都过硬的企业抗衡,无法在经济竞争中立足而败退。而曾经存在的产品市场垄断也不复存在,市场的竞争奔向了全球的同类企业共同的竞争,经济竞争的

6、激烈程度可想而知。据财经网在2012年年末的数据显示,法国2012年全年的网络销售额达到450亿欧元;我国淘宝网对外公布的数据2012年销售额接近1万亿元。据财经网专家预测,网络销售交易额在2013年还将继续上涨。促使企业专业化更强和规模化更大计算机网络技术的发展,让更多的企业抛弃了以往的经营模式和生产模式,为了能在经济竞争中取得一席之地,更多的企业放弃了自己不成熟的产品而专攻一样或几样产品,发挥自己的优势和核心竞争力,这样发展的结果就会出现更多的企业。比如我国目前的企业发展就呈现出这样的态势。更多的企业在销售策略上也越来越重视网络的作用,先后都建立了自己的网站进行宣传,成立了网络销售部开展业

7、务。计算机技术的发展也对企业的管理人员提出了更高的要求,1个合格的管理人员要会使用计算机,会在网络上进行管理。电子商务的使用也减少了很多企业的销售成本。截止2012年年底,我国约有250万家企业开通了企业网站,在各大网站中约有8000万个电子商务平台是国内的企业建立的。在2012年全年,在网上实现的交易额约有13000多亿元。对经济结构进行了优化整合经济建设由于有计算机技术的参与,推动了网络经济的出现,促进了产业机构的调整,使经济结构向高级化、信息化方向发展。在网络经济中,出现了高级的产业机构,也出现了高素质的员工,对消费者的服务意识也得到很大的提高。网络的发展,对于很多中小企业是一次难得的发

8、展机遇,因为信息产业的发展带动了投资结构的变化,使得一些城镇的的区域经济也参与到经济的竞争中,信息化的经济发展反映出经济结构信息网络化辐射发展的特点。网络的发展,打破了原有的区域经济发展,使全国的各类商品实现了跨区域流通,如在北方的冬季也可以吃上南方的热带水果。可以说,网络的发展促进了经济的发展与经济结构的变化。结语随着我国经济实力的增强,科技的发展进步,计算机网络技术也呈现出日新月异的变化。这些都推动了经济学的发展和变革,经济的飞速发展也对目前的计算机应用技术提出了更高的要求。要想进一步推动经济学向更大、更高、更好发展,就要把计算机科技技术充分应用到经济学中。通过计算机技术在经济学中的应用,

9、必然使经济学的发展越来越繁荣,使经济学工作流程朝着全面信息化跨越,经济学与作者李浩波单位广西中医药大学计算机越来越不可分。PEP小学英语五年级下册UnitfourWhenisEaster?教学设计教学内容:PEP小学英语五年级下册UnitfourWhenisEaster？PartA:Letsspell。教材分析:unit4的主题是WhenisEaster?主题是东西方节日及个人的生日。主题图通过学生们在教室里谈论母亲节、中秋节和生日的情境，呈现出本单元要学习的核心词汇和句型及其语用环境，拉开了本单元学习的序幕。为学习单元A.B部分的各个板块做好准备。而Let'sspell板块为我们呈现

10、了字母组合th在单词中发/8/和/e/的规则。通过听音圈词活动，强化记忆th的发音规则，巩固学习th的音形拼写对应关系。第三部分通过选择单词写句子，帮助学生按照发音规则拼写句子。这些设计符合英语新课程标准的要求，有效的突出了英语核心素养。学情分析:五年级学生学习英语已经有二年半的时间了，对于教材的特点和结构都比较熟悉。此阶段的学生活泼好动、好奇心强、勇于尝试，具有一定的逻辑思维能力和语言表达能力，并有很强的自尊心和求知欲，对于学习英语的兴趣已经逐渐显示出自己独特的个性。设计理念：根据英语新课程标准的要求以及突出英语核心素养，本节课我设计以情境教学为支撑，以学生小组合作为方法，在合作学习的基础上

11、经过老师的点拨轻松掌握th的发音规则，并能在不同形式的练习中巩固学习th的音形拼写对应关系。发展学生的自主学习能力以及引导学生进行发现式的学习，观察，感知体验并自己归纳，突出以教师为引导，学生为主体的教学理念。教学目标:1. 学生能够掌握字母组合th在单词中发/8/和/e/的规则。2. 学生能够根据th的发音规则读出生词。3. 学生能够按照th的发音规则拼读单词，并进一步提高在单线上抄写句子的能力。4. 引导学会发现、观察、体验学习的学习方法。教学重难点:重点：学生能够掌握字母组合th在单词中发/8/和/e/的规则。难点：学生能够根据th的发音规则读出生词。学习方法：情境学习法、小组合作法。教

12、具准备:多媒体教学课件、单词卡片、评价奖章等。教学过程:1、 WarmUp1 绕口令游戏。口舌之争。【设计意图】拉近师生距离，愉悦学生心情。增进对彼此的认识，以便让课堂顺利开展，同时锻炼学生的齿舌灵活能力。2 .GreetingT:Hello,boysandgirls.Ss:Hello,teacher.2、 lead-in1. 看情境图，引出三只小猪进考场的故事。学生发现这个故事中的每句话都有什么特点，小组合作读一读说说自己的发现。【设计意图】:通过情境图的展示，让学生在情境中发现问题，思考问题，引出课题。3、 Presentation1. 出示学习目标，明确本节课的学习任务。2. 继续看情境

13、，小组合作读句子，说说你发现了字母组合th有几种不同的发音，交流。Thefirstpigisthirteen.Helikesmaths.Thesecondpigisthreeyearsold.Heisthin.ThethirdpighasabirthdayonthefifthofApril.3. 老师解疑，出示th在单词中的两种正确发音。清辅音：/0/舌尖放在上下齿之间，气流由舌尖间的缝隙挤出，声带不振动。浊辅音：/e/舌尖放在上下齿之间，气流由舌尖间的缝隙挤出，声带振动。教师示范，学生模仿。学生以各种形式自由练习发音，展示学习成果。【设计意图】:通过仔细观察发现疑问，提出疑问。带着疑问学习新

14、授，主题突出，学生的学习中心地位明显。由教师直接给出答案，打消疑惑，直奔主题，明确th的正确发音。4. 拆音法读单词。师生一起读。【设计意图】:教给学生明确的学习方法，让学生理解知道单词的拼读规则。5. 小组合作分一分。给单词正确的归类。【设计意图】:及时了解学情，以便于掌控课堂。同时考察学生对知识的运用能力，突破重点。6. 质疑引导，发现规律。教者做简单的提示，引导学生自主归纳规律。清辅音：/8/1. 单词是数词。2. 以th开头的单词。3. 以th结尾的单词。浊辅音：/e/1 .th后有er的单词。2 .单词是代词，冠词的单词。【设计意图】:及时总结归纳规律，以便在后面的学习中能举一反三。同时也是对前面知识的巩固，对学情的再次回查，突破难点。4、 Practice1. 继续来到情境图，三只小猪又遇到了问题，家谱图。怎么读呢？学生展示。2. 三只小猪想送鲜花给妈妈。师生一起拍手说。【设计意图】:通过情境，既可以培养学生口头表达能力，又可以提高学生对单词的熟练掌握程度。朗朗上口的chant再次让学生巩固体会th的发音。5、 ProductionChoose，writeandsay.【设计意图】:能够按照th的发音规则拼读单词，并进一步提高在单线上抄写句子的能力。通过挑战天气预报员，熟练运用知识在日常生活