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文档简介

1、疫情时期幼儿园线上课程开展方式探索与总结一、背景说明停课不停学vs停课不停玩”受疫情影响，为了给广大学生提供学习资源和学习支持服务，教育大环境中掀起一阵停课不停学”的热潮。作为幼儿园教师，如何才能做到不在抗疫”热潮里迷失？对于幼儿园小朋友来说，每天被关在家中，没有老师没有同伴，他们该怎么学习呢？结合幼儿身心特点及游戏是幼儿基本活动”的认识，我们认为幼儿在家中的学习依然是玩。在这场疫情中，幼儿园的小朋友也要停课不停玩课程在哪里？孩子不在幼儿园，没有直接的师幼互动，我们如何通过线上课程支持孩子停课不停玩”，并且做到更有意义的玩中学”呢？我们的课程在哪里？儿童宅在家中，他们与我们一样在真实地经历着防

2、疫的生活；他们面对疫情会有自己独特的想法；他们身处疫情生活中会不同的收获；不能出门，他们依旧热情充满活力地生活着。儿童的这些想法、收获和生活值得我们探究。我们看见了儿童，就找了课程的出发点；我们看见了疫情生活，就找到课程在哪里。即便宅在家里，我们也能以儿童为中心，挖掘当下疫情生活的重要价值，探索疫情生活中的课程。于是，我们找到了课程的抓手：生活教育和疫情主题。我们最终确定了以生活教育为基础、以疫情教育为主题的活动。二、一切从了解开始调查什么？家长是疫情主题的重要参与者，我们既要调查了解当下宅家孩子的问题和需求，又要调查了解当下家长的问题和需求。怎么调查？考虑到幼儿年龄小，并且与老师隔着屏幕，我们打算通过问卷的形式了解家长和幼儿的问题和需求。1、家长问卷设计的出发点(1)了解疫情期间幼儿在家中的心理、身体健康状况以及一日活动安排等。(2)了解家长在疫情期间对幼儿进行家庭指导的问题及困惑。(3)鼓励家长对即将开展的线上课程提出建议，以及谈谈期待幼儿通过线上课程有哪些收获2、问卷结果分析(1)真问题是什么小班：玩玩具、看视频和玩游戏占幼儿疫情期间在家活动的重大比例，家长较少关注幼儿的运动和生活自理的培养；部分家长表示在与幼儿讨论疫情话题时对内容和深度存在困惑；部分幼儿对疫情存在害怕恐惧的情绪；家长期待借此机会培养幼儿良好的卫生习惯。小一班幼儿筏情期间活

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