2019人教精通版英语五上Unit2ShelookscuteLesson8教学设计

1、Lesson8教学设计一、教学内容与分析1. Justpractise继续拓展用于描写人物外貌特征的英文表达方式,遵循词不离句的原则,在句子中灵活运用这些表达方式.要求听、说、认读词语：Carl,Cathy,Carla,clever,quiet,pretty;句子：Hesclever.Shespretty.要求听、说、读、写词语：her,his,eye,nose,hair；句子：Whatshisname?HisnameisPeter.Whatshername?HernameisZhouPei.2. Justwrite学习和练习正确书写四会单词：her,his,eye,nose,hair和四会句

2、子：Whatshisname?HisnameisPeter.Whatshername?HernameisZhouPei.3. Letsfind活动形式：一名学生用英语描述人物特征,其他学生根据这些描述用绘画形式再现人物形象.目的是学习和熟练描写人物特征的表达方式,要求学生做到正确理解、正确表达.4. Letschant这首歌谣包含了两个主要内容,让学生了解字母t在单词中的读音规律,同时复习巩固关于人物年龄的表达.通过这首歌谣,让学生重点训练/t/的发音.二、课前准备1. 准备Justpractise和chant的录音.2. 准备一些常用的描写人物外貌特征的词语,写在卡片上.3. 提前布置学生准

3、备彩笔、硬纸片等.三、教学步骤与建议1. 热身/复习(Warm-up/Revision)师生共同说唱Lesson7中学习的歌谣：Whatshername?Whatshername?HernameisZhouPei.HernameisZhouPei.Shehasbigeyes.Shehaslonghair.Shespretty.Shesclever.2. 新课呈现(Presentation)1) 教师向学生介绍三位新朋友,通过课件呈现Justpractise中三个人物的图片(人物Carl,Cathy,Carla下方分别标注A,B,C),请学生听教师的介绍,根据所听对人物外貌的描述,学生猜出每个人

4、物的姓名.T:HisnameisCarl.Hehasshorthair,smalleyes,asmallnoseandasmallmouth.WhichisCarl?S:AisCarl.(学生可根据介绍中的hisname及主语he判断出其性别.)T:Whatshisname?S:HisnameisPeter.T:Carlisgoodatmaths.Whatdoyouthinkofhim?S:Hesclever.(教师板书句型,请学生朗读.)2) 教师请学生观察另外两个人物,猜出哪个是Carla.课件中在三个人物下方依次出现短语longhair,bigeyes,abignose,abigmout

5、h,学生边读短语边猜测,根据这些外貌特点学生能够判断出：CisCarla.随后教师指着Carla问：What'shername律生回答：HernameisCarla.教师引导学生根据所出示的短语介绍Carla.HernameisCarla.Shehaslonghair,bigeyes,abignoseandabigmouth.教师询问学生：IsCarlapretty?学生回答：Yes.Sheispretty.(教师板书句型,请学生朗读.)3) 根据最后一个人物Cathy的外貌特征,教师先请学生在小组内介绍,随后请出小组代表进行汇报：HernameisCathy.Shehasblackh

6、air,smalleyes,asmallnoseandasmallmouth.T:Cathydoesntliketalking.Sheisquiet.(为了帮助学生理解quiet的中文含义,教师可以根据班上学生的性格特点介绍：isquiet.也可以请学生举例介绍.随后请学生朗读单词和句型.)3. 趣味操练(Practice)1) Letsfind.(1) 教师出示Letsfind中几个人物的图片,请学生观察他们的外貌特征,根据教师描述猜一猜是谁.T:Shehasshorthair.Shehasbigeyesandasmallnose.Shesverytallandthin.Whatsherna

7、me?Guess!(2) 教师请一名学生从：Bob,Linda,Carla,Tim和Cathy中选出一位进行描述,其他学生猜.(3) 教师请学生在小组内活动,一名学生介绍班上的一名同学,其他学生根据描述的信息画出相应的人物,看谁画的最像猜的最准.2) 播放chant录音,让学生听后模仿.请学生找出歌谣中含有t的单词：Tim,two,Tom,ten,Ted,twelve,Tony,twenty.教师请学生说出所学过的含有字母t的单词.3) Justwrite.教师在黑板上板书Justwrite部分的单词和句型,一边写一边读,写完后让学生齐读.然后，选几名学生到黑板上仿写，其他学生在自己的练习本上

8、练习书写.最后，师生共同进行评价.4. 语言运用(Languageuse)场景设置：请学生将各自所画的同学画像贴到黑板和教室的墙上(正面画像下方写有人物性格特征，背后写上所画同学的名字)，请学生两人一小组选择画像交流猜测.语言支持：51: Lookatthisgirl.52: Sheistallandthin.51: Shehaslonghair.52: Yes.Shehasbigeyesandasmallnose.51: Sheisclever.52: What'shername?51: Hernameis.52: Let'stakealook.We'reright.53: 堂评价(Assessment)1)课堂教学过程中的评价课堂教学中，教师可以将人物外貌或性格特征的词语印在本课人物图片后面，作为评价的工具，鼓励课堂表现好的同学，学生可以将得到的图片在操练活动中作为道具进行表演.正面：/敢背面：onghairbigeyesabignoseI吧'%"1J"*"1abigmouthqypretty(2) 指导学生完成活动手册的内容并利用小印章进行评价.(3) 阅读文段和右侧词库,选出正确词完成句子,然后进行对话练习.建议教师提示学生书写时关注字母占格等规范书写要求.(4) 完成调查活