2019-2020人教部编七年级历史上第7课战国时期的社会变化课后练习题

1、2019-2020人教部编七年级历史上第7课战国时期的社会变化课后练习题第7课战国时期的社会变化1 .“始春秋，终战国，五霸强，七雄出。”下列能准确反映这段话含义的是（A.春秋是奴隶社会的开始B.封建制开始确立C.反映了这一时期英雄辈出D.诸侯兼并争霸不断2 .战国“七雄”是指（）A.齐、楚、秦、燕、赵、魏、韩B.楚、秦、赵、宋、魏、齐、韩C.晋、楚、齐、韩、赵、燕、魏D.吴、魏、燕、赵、楚、秦、韩3 .下图是学习战国七雄时，小明同学制作的各国位置示意图，其中秦国的位置应是（）4 .战国时期是我国历史上的大变革时代，各诸侯国纷纷变法。其变法的直接目的是（）A.促进生产力发展B.实现富国强兵C.

2、缓和社会矛盾D.增强东周王室实力5 .春秋战国时期出现了好多大规模的兼并战争，下列战争不是发生在战国时期的是（）A.桂陵之战B.马陵之战C.长平之战D.城濮之战6 .“变”是战国历史的特点之一。各国的变法改革中，对历史发展影响最大的发生在（）A.赵国B.齐国C.燕国D.秦国7 .作为一个时期的名称，“战国”因战争众多，交战激烈而得名。这一时期的著名战役有（）城濮之战桂陵之战长平之战牧野之战A.B.C.D.8 .公元前361年,秦孝公即位。由于国力不强，秦国受到各诸侯国的歧视，秦孝公痛感脸面尽丢。为此，秦孝公（）A.实行分封制B.任用商鞅进行变法C.推进大一统D.推行汉化政策9 .史记？商君列传

3、记载：“商君相秦十年，宗室贵戚多怨望者.后五月而秦孝公卒，太子立遂灭商君之家.”这段材料说明（）A.商鞅变法失败的原因是触犯了奴隶主贵族利益B.社会改革必须顺应历史潮流C,太子即位后顺应民心处死商鞅D.改革可能遇到重重阻力，会付出沉重代价10 .商鞅变法的措施中对下列哪几种人有奖励（）书读得好的人农业生产搞得好的人仗打得好的人生意做得好的人A.B.C.D.11 .成语“徙木立信”来源于（）A.禅让制B分封制C.北魏孝文帝改革D.商鞅变法12 .商鞅变法是战国时期最彻底、影响最深远的一次变法。下列有关商鞅变法的说法，正确的是（）变法代表了新兴地主阶级的利益“奖励军功，按功授爵”是改革的一项重要措

4、施改革措施体现了法家思想商鞅被杀说明改革违背了历史发展潮流A.B.C.D.13 .下图是战国时期一位著名的水利工程专家的雕像，他是（）A.大禹B.管仲C.商鞅D.李冰14 .某班四位同学对都江堰的作用做了下面推断，你认为最准确的说法是（A.防洪排水B.著名景点C.防洪灌溉D.蓄水防旱15 .阅读材料，回答问题材料一废除奴隶主贵族的世卿世禄制度，取消宗室的特权，按军功的大小重新规定官爵的等级和待遇。下级士兵在战争中勇敢杀敌的，也可以得到官爵。材料二在法律上承认土地私有和允许自由买卖。凡是劳动好，生产粮食和织布多的人免除徭役和赋税。材料三对弃农经商或因懒惰而贫穷的人，连同其家属罚作奴婢。材料四全国

5、设31个县，官更由中央直接任免，同时进行户口编制。请回答：(i)这些变法措施开始实施于哪一年？是由谁主才e实施的？(2)变法前后，国家的统治阶级和土地所有制形式发生了哪些变化(3)这次变法起到了怎样的历史作用？部编人教版七年级历史上册：第7课战国时期的社会变化教案第二单元夏商周时期：早期国家的产生与社会变革第7课战国时期的社会变化【教学目标】1 .知识与能力认识战国时期七雄并立的状况；了解商鞅变法的主要内容和历史作用；通过商鞅变法，认识改革使秦国逐渐强大起来；通过都江堰工程，感受中国古代人民的智慧和创造力。2 .过程与方法应用多媒体与教师的提问相结合，使学生直观感受战国时期的社会变化；通过角色

6、扮演，充分发挥学生的主体作用；通过讨论，引导、培养学生探究学习及合作学习的能力。3 .情感态度与价值观通过学习商鞅变法，培养改革意识和创新精神，树立“实现抱负，不怕挫折”的观念，从顺应历史潮流、推动社会进步的角度去认识人生的价值。闻名世界的都江堰，充分反映出我国劳动人民的智慧，说明我国古代的技术在当时世界上处于领先地位，从而激发学生的民族自豪感和爱国情感。【重点难点】教学重点：商鞅变法的内容和作用。教学难点：商鞅变法的背景和原因；都江堰的构造及功能。【学情分析】七年级学生缺乏抽象思维能力，因此，对于本课涉及的“战国时期社会的变化”难以理解。这里需要教师帮助学生理清基本的思路。如：经济变革引起了

7、政治变革，要结合上一节课中“春秋时期的经济发展”进行分析。【授课类型】新授课。【教学时间】1课时。【教学方法】识图分析法、材料研读法、辩论学习法、问题讨论法。【教具】导学提纲、历史图片、多媒体课件等。【新课导入】阅读本课前言导入新课。“七雄戈戟乱如麻，四海无人得坐家。”这是唐朝诗人胡曾的咏史诗流沙中的诗句。东周的后期被称为战国时期。这一时期战事连绵，干戈不息，社会经历了巨大的变革。当时的政治局面是怎样的？出现了什么样的重大改革？多媒体课件展示学习目标，学生齐读。、战国七雄教师：我们讲春秋争霸战争的评价时提到“出现了一些疆域较大的国家，实现了局部统一”。到战国时期，大的诸侯国只剩下七个，它们是齐

8、、楚、燕、韩、赵、魏、秦。你能在地图上指出七雄的位置吗？展示战国形势图，学生在地图上指出七雄的位置。1 .三家分晋和田氏代齐教师：“三家分晋”和“田氏代齐”表明新兴势力在晋、齐两国取得胜利，也表明战国七雄并存局面的形成。2 .七雄争战的特点比较春秋争霸形势图与战国形势图，教师设置问题，启发学生思考，采取小组合作交流的学习方式。找出两幅图的不同。战国时期与春秋时期相比，战争发生了怎样的变化？有哪些新的特点？著名战役有哪些？学生阅读教材后回答：不再以“尊王攘夷”为口号，而是各自为政，扩充军队，力图拓展疆域。七国都拥有强大的军队。战争规模很大，参战兵力多，交战区域广，持续时间长。主要战役有桂陵之战、

9、马陵之战、长平之战。教师讲解：春秋和战国时期的战争不仅过程不同，而且体现出不同的时代特征。春秋时期的政治，就是各大国争夺霸权的政治，是大国靠武力胁迫弱小国家承认其领导地位的强权政治；体现在战争中，就是以逼迫对方在政治上臣服于自己为主（也曾把若干小国吞并）。战国时期的政治，就是富国强兵，吃掉对方，进而统一全国的政治。因此，春秋政治是“争霸”为主，战国政治是“兼并”为主。历史在争霸与兼并过程中，逐渐走向统一。3 .七雄争战的发展趋势教师：七雄之间的兼并战争连绵不断，越来越激烈。战国中期以后，各诸侯国的势力此消彼长。从中你发现七雄争战的发展趋势是什么？由学生看书后回答。教师过渡：由七雄的此消彼长和秦

10、国的崛起，引导学生分析秦国崛起的原因，导入下一个主题商鞅变法。二、商鞅变法师：战国时期各诸侯国进行了多项改革，其中最著名的、影响最深远的就是秦国的商鞅变法。司马迁评商鞅：“商君，其天资刻薄人也。卒受恶名於秦，有以也夫！”商鞅是不是“刻薄”的人呢？他在秦国遭受恶名是不是应该呢？让我们进入商鞅变法的学习。首先，商鞅变法是在怎样的背景下进行的呢?观察下面两幅图片，它们反映了什么?铸造铁农具示意图山西出土的战国“牛尊”生：铁器和牛耕得到推广。师：秦国在战国七雄中又处于怎样的地位呢？刚才说过，秦国处于最西边，在七个大国中，相对落后，东方各国都看不起秦国，连会盟都很少让它参加。总结一下商鞅变法的背景，分别

11、是牛耕的推广、铁器的普遍使用、秦国国力相对较弱当时，经济形势的变化要求社会进行变革，较弱的国力也迫使秦国必须变法图强。于是，秦国国君秦孝公广发求贤令，商鞅到了秦国。商鞅是谁？他姓公孙，卫国人，也叫卫鞅，后封为商君，故称为商鞅。师：下面我们来认识一个秦孝公时期的奴隶主老李，请大家帮助他解决烦恼。烦恼一：老李的私田面积越来越大，日夜担心私田会被国家没收，吃不下饭睡不着觉师：如何解决老李的私田问题？生：直接给老李。师：但是这样做国家有什么好处呢？生：国家可以收税。师：反过来说，如果国家向私田征了税，是否意味着国家承认了私田的合法性？这样既增加了国家的财政收入，老李的私田又保住了，是不是一举两得呢？总

12、结起来，就是废除井田制，允许土地自由买卖。烦恼二：老李到了魏国，魏国人一听说他是秦国人，纷纷表示出鄙视和不屑，都说秦人是野蛮人，秦国是落后、边远的地区，没资格与东方六国为伍。老李有种深深的挫败感，真希望秦国能成为一个国富兵强的国家。师：这里涉及“国富”和“兵强”两个问题。如何让秦国富起来？生：鼓励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役。师：如何让秦国军队强起来？生：奖励军功，有军功者可获得田宅和爵位。师：但是当时秦国还有一部分人不需要生产和军功一样能继承爵位，这样很不公平，怎么办？师：对，废除贵族的世袭特权。烦恼三：老李要到秦国边远地区看望亲戚，到了当地想买两尺布作为礼物送给亲戚，可是买回来却发

13、现短了许多，老板却很真诚地说绝对没有短斤缺两，老李很纳闷。回程时遭遇一群恶霸，钱被抢光了，老李气不过，报了官，可是官员不得力。据说边远地区经常发生类似事件，老李吃了回哑巴亏，甚是郁闷。师：烦恼三老李遭遇了哪几个问题呢？生：买的布短了许多，路上遇到恶霸，官员不得力。师：这些问题该如何解决呢？生：统一度量衡，严明法度，禁止私斗，实行户籍制度，确立县制，由国君直接派官吏管理。师：请大家将教材第35页商鞅变法的内容齐读一遍。（学生齐声朗读）师：大家思考，新法实行后，秦国社会各阶层会有何反应？新法会遭到哪些人的反对？又能得到哪些人的支持？生：会得到地主、商人、农民、军人的支持，遭到旧贵族的反对。师：由此

14、可知，变法得到了大多数人的支持，顺应了时代发展的潮流，促进了秦国经济的发展。接下来请观看一段视频，了解商鞅变法成功的原因。（播放视频大秦帝国片段）师：视频认为商鞅变法成功的原因有哪些？生：秦孝公的支持，商鞅的个人才能。师：除此以外，还有哪些原因？生：人民的支持，顺应了历史潮流的发展。师：变法成功了，对秦国的影响在哪里呢？大家通过两段材料进行概括。生：使秦国国力增强，军队战斗力提高，为秦统一全国奠定了基础。师：现在大家对商鞅是不是有一个更深的印象呢？再来看看司马迁对商鞅的评价，你们同意吗？为什么？生：略。师：每位同学的观点都很不错，这也说明我们一定要从两方面来评价历史人物，不能片面。师：秦国实行

15、商鞅变法后，国力大增，为了解决四川成都附近的防洪、灌溉问题，修建了一个大工程，那就是都江堰。三、造福千秋的都江堰多媒体课件展示都江堰示意图，播放视频，展示都江堰的工程原理，设计一系列问题，引导学生思考并回答。（1）修建都江堰的原因是什么？目的是什么？(2)都江堰是什么时候修建的？主持修建者是谯？(3)你认为李冰治水的思路是什么？(4)李冰在修建都江堰的过程中遇到了哪些困难？是怎么解决的？(5)都江堰的结构是怎样的？主要由哪几部分组成？各个组成部分的作用是什么？学生分小组讨论，然后回答问题。教师点拨：我们了解了都江堰的工程原理，它根据防洪、灌溉、水运的需要，因地制宜、因势利导，科学而合理地利用自

16、然资源来控制内江、外江的江水流量，使原来“旱涝多变”的成都平原变成沃野千里的“天府之国”。2200多年来，都江堰一直发挥着巨大的作用，特别是经受了2008年的大地震。这样高超的设计和工程质量不能不令人赞叹！教师提问：为什么都江堰水利工程被列入“世界文化遗产”名录？学生回答后教师点拨：都江堰建成以后，一直造福成都平原，使这里成了沃野千里的人间天堂。因此，人们把成都平原称作“天府之国”。2000年，都江堰被联合国教科文组织列入“世界文化遗产”名录，成为全世界人民共同的财富。【课堂小结】本课主要学习了战国七雄、商鞅变法和都江堰。战国时期，铁制工具和牛耕进一步使用，新兴地主阶级势力增强。秦国通过较为彻

17、底的商鞅变法，迅速进入封建社会并强大起来，为以后统一全国奠定了基础。都江堰是我国古代劳动人民智慧的结晶，为秦国提供了强大的经济基础。故国七雄成效最大;为以后泰国统全国奠定r基酬【板书设计】1裔帙变法李冰主持修建使成都平原成为沃野.被称为“天府之国”2019-2020人教部编版七年级历史上册第7课战国时期的社会变化导学案人教部编版七年级历史上册第7课战国时期的社会变化导学案【学习目标】1 .知道战国七雄，掌握战国的历史分期，战国七雄兼并战争的情况及其作用。2 .了解战国时期铁农具和牛耕的广泛使用等情况。3 .掌握商鞅变法的背景、主要内容及作用。4 .掌握都江堰的修建概况、构成、功能和意义。【学习

18、重点】战国七雄，商鞅变法，都江堰【学习难点】战国七雄，商鞅变法，都江堰【课前预习】（一）战国七雄1、形成：经过春秋近300年的纷争，维系周王室统治的各种制度已经完全崩溃。战国初年，国被、三家大夫瓜分，国由大夫田氏取代。、>七国史称“战国七雄”。2、主要战争及特征：强大的诸侯已不再打着“:'的旗号。当时的战争规模很大、参战兵力多、交战区域广、持续时间长。著名的战役有之战、之战、之战等。国逐渐成为实力最强大的诸侯国，对东方六国构成威胁。（二）商鞅变法1、背景：战国时期，和的使用进一步推广，社会生产力水平进一步提高。新兴的势力增强。2、目的：确立新的政治经济秩序，以求。3、时间及支持者：公元前年，。4、措施：（1）政治上：确立,由直接派官吏,a理；废除的世袭特权；改革制度，加强对人民的管理；严明法度，禁止私斗。（2）经济上：废除，允许；鼓励耕织，生产粮食布帛多的人可以；统一。（3）军事上：奖励,对有军功者授予爵位并赏赐土地。5、作用：使的国力大为增强，提高了，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后奠定了基础。（三）造福千秋的都江堰1、背景：战国后期，秦国在改革政治和发展经济的过程中，注重O2、概况：公元前256年，秦国蜀郡郡守主持，在成都附近的一上修建