18冀中的地道战教学设计之三

1、本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载18冀中的地道战教学设计之三本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！教学要求：1 1、理解课文内容，了解冀中地道战的产生、作用和地道的结构特点。2 2、学习理清课文条理。3 3、学会本课生字新词。4 4、练习用如果就”不但还”造句。教学重点：通过语言文字了解冀中地道的结构特点。学习理清课文的条理。教学时间：3 3 课时。第一课时教学目标：1 1、了解地道战的产生及作用。2 2、理清课文的条理。教学过程：一、了解单元要求。本

2、文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载二、导入新课文，提示课题。冀中”什么意思？你是怎样理解地道战”的?三、课堂预习。1 1、默读课文。2 2、各自小声朗读课文，要求读准字音。3 3、思考预习题。4 4、提出不理解的内容。四、初步理解课文内容。1 1、指名按自然段朗读课文。2 2、每个自然段讲了什么？3 3、全文可分几段？(1(13)(43)(47)7)(8)(8)五、学习第一段。1 1、指名读。2 2、讨论交流。(1)(1)为什么称扫荡”？(2)(2)敌人为什么修封锁沟、封锁墙？3 3、总结第一段段意。(讲了地道产生的时间、原因及作用)六、作业：1 1、朗读课文。

3、本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载2 2、思考文后 1 1、2 2。第二课时教学目标：1 1、了解地道的结构特点和地道战的历史地位。2 2、有感情地朗读课文。教学过程：一、复习导入。1 1、出示生字词卡片，读词。2 2、有感情朗读课文。二、学习第二段。1 1、指名读第二段。2 2、读后讨论。(1)(1)地道的式样和特点是在第几自然段讲的？这段话讲了几层意思，每层说了什么？(2)(2)地道的出口是怎样的， 有几种情况？孑口有什么作用？夫当关，万夫莫开”？(3)(3)想方设法”是什么意思？冀中人民是怎样对付敌人的进攻的？(4)(4)人们在地道里怎样进行通讯联系？无

4、线电”和有线电”为什么加引号？人民的智慧是无穷无尽的”这句话在课文里是什么本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载意思？3 3、总结段意。(这段主要讲地道战的特点。)三、学习第三段。1 1、指句读第三段。2 2、这段有两句话，第一句讲了什么？第二句讲了什么？3 3、这段话主要意思是什么？四、自由朗读全文。五、练习背诵第四自然段。六、作业：1 1、熟读课文。2 2、根据课文第二段的内容，画一张地道示意图。第三课时教学目标：1 1、练习概括本文中心思想。2 2、了解记叙方法。3 3、学习本课生字新词。教学过程：一、复习引入。交流地道示意图？！本文为网络收集精选范文、公文

5、、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载二、概括中心。1 1、冀中人民怎样利用地道打击敌人的？2 2、举例说人民的智慧是无穷无尽的3 3、这篇文章主要讲了什么？表达了什么中心？（这篇课文通过讲冀中地道战的产生、作用，以及地道的结构特点，表现了冀中人民在对敌斗争中的顽强斗志和无穷无尽的智慧。）三、了解记叙方法。1 1、课文是怎样一层一层将中心表达出来的？2 2、讨论。3 3、小结：学习课文有条理地记叙。四、学习本课生字新词。1 1、学习生字，识记字形。厕”虚”半包围。2 2、默记本课生字，然后写在练习本上。3 3、指名读本课出现的生字新词。4 4、用如果就”不但还”造句（指导结合句式了解词语用法。）五、作业：预习赤壁之战。本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果