语文人教版三年级下册反问句与陈述句互改的方法_第1页
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文档简介

1、陈述句与反问句教学设计设计意图：陈述旬与反问句的互改是我们小学语文教学中一种较为重要的句式训练。在进行互改时，一些学生常常把意思搞反，这除了语感较差，没能很好理解原句的意思外，也是因为还未能找到行之有效的方法。这个微课将通过分析陈述句与反问句的特点，教学生轻松掌握陈述旬与反问句的互改方法。教学内容:巧改陈述旬与反问句。授课年级：三年级学科：语文教学目标：1 .了解陈述旬、反问句的句子特点。2 .掌握陈述何、反问旬互改的方法3 .会运用总结过的方法改陈述旬和反问句。教学重难点：掌握陈述何、反问旬互改的方法和一般规律。教学方法：讲解法。教学过程：一、引入同学们，在课文中，我们见到过许多这样的句子：

2、1 .不好好学习，怎能取得好成绩呢？2 .功课没做完，怎能去看电影呢？3 .不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？4 .难道你们见过这样的总理吗？5 .我难道不是双河小学的学生吗？这样的句子在表达上有什么特点？这样写有什么好处呢？今天我们就来认识下这些句子朋友。二、简述句子及其类型。1、认识什么是句子？句子就是由词或词组构成的，能够表达一个完整的意思。其组成形式是谁（什么、哪里）加做什么（是什么、怎么样）2、分辨陈述何、疑问旬、祈使旬、感叹句四种句子类型。三、比较陈述旬与反问句的异同点1 .将句子换个说法意思不变。我难道不是双河小学的学生吗？我是双河小学的学生。2 .比较两个句子的异同点。

3、(1)两个句子表达的意思是一样的，但句式不同，前一句是反问旬，后一句是陈述句0(2)两者的区别在于反问句表达的否定语气更强烈，效果更好。如果用于日常对话那反问句就显得太强硬了，但如果用于文章观点论述，那会起到加重语气，增强表达效果的作用。而要想弄清反问句的意思，就要将他改为陈述句。那么,怎样才能正确地将陈述旬改为反问旬，将反问句改为陈述句呢？这就需要从两个方面去考虑。三、反问句与陈述句互改的方法1 .关注句式。反问句有两种基本的句式：(1)难道吗？(2)怎能呢？陈述句改为反问句，要添加这样的句式，反之，反问句改为陈述旬就要去掉这样的句式。2 .关注否定词。(1)将肯定句中的肯定词(是、能、会等)改为否定词(不是、不能、不会等)c(2)将否定句中的否定词(不是、不能、不会等)改为肯定词(是、能、会等)c如：陈述句改反问句。我们是学生，要遵守学校的纪律。难道我们是学生，不要遵守学校的纪律吗？我们是学生，怎能不要遵守学校的纪律呢？反问旬改陈述旬。别人能办到的事，难道我们就不能办到吗？别人能办到的事，我们就不能办到。(去掉反问句式“难道吗？”)别人能办到的事，我们就能办到。(去掉句子中的否定词“不”)四、练习1 .陈述旬改反问句。没有水，就没有生命。难道没有水

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