语文A版第九册《傲霜篇》教学设计

1、语文A版第九册傲霜篇教学设计教学要求:1. 知识与技能(1) 学习并掌握本课的生字新词。(2) 理解课文内容，了解菊花的象征意义。(3) 体会顿号、逗号、句号的用法，并能正确的使用。(4) 模仿课文中的句式，赞美自已喜爱的花儿或其他事物。(5) 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵看自已喜欢的段落。2. 过程与方法：以学生为主体，图文结合，引导学生在多种形式的感情朗读中，体会菊花坚强不屈、傲霜斗雪、不畏强暴的高尚情操。3. 情感、态度与介值观1、体会作者对菊花的敬佩的喜爱之情。2、激励学生向菊花学习，做一个坚强不屈的人。重难点、关键：感悟菊花的象征意义。教学课时:二课时第一课时教学目标1. 初读

2、课文，学习并掌握本课的生字新词。2. 学习课文一、二自然段，感悟天气的恶劣。3. 正确、流利地朗读课文一、二自然段。重点难点:了解菊花的象征意义教具准备1、生字词语。2、凌寒怒放的菊花图片。教学过程一、揭示课题，介绍作者1. 教师板书课题：同学们，一起把课文读一读，(教师引导学生强调“傲”)2. 指名反馈：谁知道“傲”字在题目中的意思?(傲：藐视、不屈)3. 教师启发思维：你们知道哪些能傲霜雪的花木呢?(学生结合自己的生活积累说一说：菊花、梅花、青松等)4. 教师导：今天，我们就来拜读峻青的傲霜篇，看看作者是怎样评论四君子之一的菊花的。5. 介绍作者。二、初读感知，掌握生字(1) (1)学生自

3、由读课文。要求：把课文读准、读通顺、掌握本课的生字词语。(2) 画出本课的四字词语。(3) 用“”画出描写菊花的句子，然后有感情地读一读。2、检查生字。(1) 教师出示生字词语卡片，全班读一读。(2) 教师出示下列生字，进行强调：(3) 出示四字词语，指名读，在读中积累词语。(在集体的反馈交流中掌握生字新词，积累词语)三、品读语句，体会严寒1. 教师播放图片，创设情境：同学们，看下霜了，你们看到了什么?(下霜了，黄叶飘零的景象)2. 教师导读：文中是怎么描写的呢?请大家找出有关句子读一读。3. 指名反馈“对面屋哦，真有点'西风紧，黄叶飘零、的景象了。”4. 品读语句，体会寒冷。(1)

4、学生自由读这些语句，把让你感受到霜大，严寒的语句画下来。(2) 指名反馈，教师适当的指导感情朗读。1) “对面屋脊上一片雪白，像下了一场小雪似的。”(“一片”“像下了一场雪”让人感到霜的大)2) “院子里也白皑皑地铺上了一层霜。”(通过写地面的娈化，也布上了一层毛茸茸亮晶晶的霜花使得那叶子骤然厚了许多。”(肥大的叶子上虽然也布上了一层霜，叶子骤然厚了，都写出了霜的大)3) “但是，风一吹院子里遍地都是带了霜的黄叶)(这里作者通过写葡萄、梧桐等树叶的凋零,不仅写了秋霜的严寒,也通过对比的方式,出对秋菊的顽强不屈)指名反馈:哪些语句让你感到霜大、严寒?结合语句抓住重点词语，说感受。引导学生抓住关键

5、的词语，有感情地朗读语句。四、课堂小结教师总结：同学们，严寒是花草树木的天敌，风霜一过我们随处可见凋谢的花朵、飘落的树叶，课文第二自然段的部分语句，为我们一个“西风紧，黄叶飘零”的现象。五、布置作业1. 抄写本课的生字新词。2. 有感情的朗读课文。第二课时教学目标：1、继续学习课文，品读文中描写菊花的语句，品味菊花的特点，理解菊花的象征意义，体会作者的情感。2、总结全文，激励学生向菊花学习。积累颂菊的古诗。重点、难点：感悟菊花的象征意义。教具准备：在严寒中怒放的菊花。教学过程：、创设情境，导入新课1、展示风霜中百花凋零的图片，教师深情地叙述：同学们，“西风吹紧，黄叶飘零”，当风霜来临的时候，很

6、多花草都受不住严寒，枯萎了，凋落了。2、镜头切换到菊花盛开的景象：看（迎着风霜盛开的菊花）提问：你们心情怎样（激动、惊喜、感动、佩服）3、导入：今天，我们就去欣赏一下风霜中的菊花是怎样的。（通过鲜明的对比，感受到菊花不畏严寒，体会菊花刚毅的品质）。二、学习描写菊花的段落1、导入：风霜中盛开的菊花是什么样的呢?划出课文有关语句，并读一读。2、指名反馈3. 指导学生有感情地朗读这一段。（赞叹、惊喜、敬激地读）4、引导学生区别句子中的“、”“，”“。”使用的表达效果。5、反馈，读了这些语句，你想对风霜中怒放的菊花说什么?6、展示图片：同学们，风霜中的菊花争妍斗艳，喷芳吐香，而且千姿百态。引导想象：指

7、名用“有的有的有的”说说菊花的姿态。小结：难怪人们说秋菊傲霜呢，可真的是经霜一打，它倒越发显得精神了。三、品读句子，体会菊花品质及作者的情感1、导：从哪些语句看出菊花傲霜斗雪不畏强暴的情操。2、反馈：引导学生说出自己的感悟。抓住重点词语体会，有感情地朗读。小结：傲霜秋菊凌寒怒放，所以作者说它不愧是一种富有晚节的可爱的花儿。四、由示语段“我爱它们超凡脱俗的风姿，我更爱的是它们那傲霜斗雪不畏强暴的高尚情操。”教师导读，学习跟读。并按课后问题四要求说句子。五、引导学生讨论：作者为什么最爱菊花那傲霜斗雪不畏强暴的高尚情操?六、拓展延伸，积累诗句教师导：古往今来，无数文人均被菊花高尚的情操所感染、折服。同学们一定搜集了不少这样的古诗吧!学生自由反馈，诵读古诗。七、课堂小结：同学们，读了这篇课文，你们喜欢菊花吗?总结：菊花不仅超凡脱俗，香气扑鼻、清雅大方、平