试论电子商务时代的信息管理与信息系统信息管理与信息系统

1、精品文档试论电子商务时代的信息管理与信息系统信息管理与信息系统螭要：计算机在管理中的应用领域包括事务处理、管理僖息、知识工作、办公信息、决策支搏、群决策支持以及经理支持等系统，这些信息系统针对组织中的某个具体管理功能(如生产运作、市场营销、财务会计、人力资源)，近年来信息系统管理的研究课题反映了复杂的管理问题,包括信息系统的战赂管理、信息系统的投姿风险管理、信息系统引起的组织变革,以及全球化经济中的跨国信息系统的管理,我们可以采用按专业教育内涵、结合倍感技术应用组织实验教学的模式,组建渚如知识信息组织、信息系统设计、值息分忻模式、信息网络管理、计算机信息检索等专业实验室,一方面确保实验课程与教

2、学配套,另一方面充分利用专业卖脸室对专业学生开放提高学生的动手能力和创新能力处理”(EPT),到了上个信息管理与信息系统是一门集信息技术与管理科学于一体的交叉学科。早在20世纪60年代，些信息技术发达的国家就开办了信息管理专业，最开始叫"电子;世纪70年代就有了比较规范的专业名字，即”管理信息系统'(MIS)。现在，发达国家几乎所有大学都开设了这一专业，有的成立了信息管理学院。在我国，1978年中国人民大学率先建立了对应的专业一经济信息管理专业，其后，差不多所有的财经院校以及具有经济管理优势的综合性大学陆续建立起了经济信息管理专业。与此同时，我国的大部分具有计算机及通信技术优

3、势的工科院校从上个世纪80年代初开始陆续办起了管理信息系统专业。通过20多年的发展，全国开办该本科专业的高校已达200所以上，且已有博士后、博士、硕士、本科、专科等多种层次。无论是国际，还是国内，信息管理与信息系统专业的兴起和快速发展已是一个客观事实。这表明社会对这方面人才是迫切需要的。可以预见，随着信息化社会的到来，这种需要还会不断增长，其前景是非常广阔的。计算机在管理中的应用领域包括事务处理、管理信息、知识工作、办公信息、决策支持、群决策支持以及经理支持等系统，这些信息系统针对组织中的某个具体管理功能(如生产运作、市场营销、财务会计、人力资源)。在这方面，学科的研究重点在于理解计算机应用的

4、特定领域，以建立组织中应用复杂的计算机技术的基本逻辑。随着信息系统引起的组织结构和业务流程的变化，传统的投资收益分析方法就显得更不适用了。人们必须从组织理论、社会学理论和经济理论以及信息技术的结合方面寻求答案。从该学科诞生伊始，人们就开始研究信息系统对社会福利、工作模式以至生活模式的影响。研究信息系统的成本、效益和风险对于组织中或组织以外的不同人员的不同影响，不同的信息系统对组织的结构和业务流程的不同影响;考察信息系统对一国的社会经济发展的影响,对社会伦理道德的影响，对社会民主生活人的隐私和身份认同的影响等等，都是值得深入研究的重要课题。信息管理与信息系统专业的学生首先应该掌握高等数学、外语、

5、计算机科学和其它信息技术等基础知识具有宽厚的基础，但不要求学生对各门学科知识都精通。同时该专业的学生应该精通信息管理与信息系统专业的基本理论、基本知识和基本技能，在这方面应该是专才。对于专业课，目前有许多信息管理方面的课程是新开设的，要加强对这部分课程的研究，制定详细的教学大纲,明确每门课程的教学内容,避免内容的交叉重复或遗漏。由于本专业是一个发展较快的学科，因此，要不断地将社会信息化进程中的有关信息管理理论与信息技术方面的新课题和学科发展中的新理论与新知识及时吸收到课程中来，从而使教学内容不断更新和完善。此外，要借鉴国外相关专业和学科的课程设置及教学内容。如美国、英国近年来在信息管理教育方面

6、增设了许多有关信息技术、信息交流与人际交流以及市场营销方面的内容。有关现代化技术类课程，首先要让本专业的学生系统掌握计算机软件与硬件、网络化知识，其次在基础课中充实新技术研究成果。同时鼓励学生在学好专业必修课的基础上跨学科、跨专业、跨院（系）选课,范围包括要出物理、基础生物、基础化学、实用写作、外语，汉语以及适应社会需要的市场信息学、企业管理、社会信息系统管理等课程。我们面对的是日新月异的信息技术和不断变化的社会需求，一个缺乏优秀教师队伍的专业是不能生存和发展的。在教师队伍建设方面，一方面要注重吸引其它院校有关信息管理类专业的硕士生和博士生到学院来工作，另一方面可以采取国内和出国进修、青年教师

7、攻读有关信息管理类专业的硕士生和博士生研究生等方式，促进在校青年教师的成长，同时，在校教师必须注重自身知识结构的更新，保持科学研究及教学研究的活力，尤其要注意利用因特网加强同国内外信息管理、信息管理教育同行的交流，吸收信息研究新成果，以更新自身知识结构，提高研究水平，以科研促进教学水平的提高。从当前信息服务业的蓬勃兴起，就业市场的拓宽看：未来21世纪的发展前景，一方面，社会对信息管理与信息系统专业人才的需求普遍强烈;另一方面，信息产业就业市场上需要的不是传统的信息管理人员，而是既精通信息知识,又具有某些专门领域知识的“双料”专家，即既懂理论又有技术的多面手，尤其是社会适应性强的开拓型信息管理人

8、才。这一需求对信息管理人才的培养和专业教育提出了新的挑战，同时也赋予了教育机构明确的培养目标和方向:拓宽口径，强化基础，着力培养学生和提高学生的社会适应能力和整体素质水平。信息管理与信息系统专业教育的国际接轨主要是指：专业口径与专业设置，教学内容与手段，以及人才培养技术规范与体系方面的接轨。信息管理与信息系统专业教育的国际接轨并不意味着从教育体制到教育内容改革中照搬发达国家的模式，而是要在专业教育的国际化发展中保持我国的特色，发挥我国的优势，确保有关教育与学术交流的渠道匕瞅畅通，可以在新的环境中持续发挥其优势，以求与国际上本专业的教育同步发展。因此，正确处理建立符合中国国情的专业教育体系和专业教育的国际接轨之间的关系是非常重要的。根据目前情况和教育面向21世纪发展的需要，可以考虑在优化我国信息专业结构中实现竞口径的国际接轨，着重吊