数学二年级下册锐角和钝角 高效课堂导学案(表格式)_第1页
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文档简介

1、.高效课堂导学案二年级数学下册年级课题图形与变换锐角和钝角课时第1课时主备人邓敏审核人使用人学习目的1、进一步稳固学生对“角“边“顶点“直角的认识，熟悉比较角的大小。力求学生可以通过多种方法实现大小的比较。2、新课的导入。在比较中提示一种角比直角大，还有一种角比直角小，从而提醒出锐角和钝角的概念。力求以发挥学生的创新才能为主导思想。在运用板书画一画，学生读一读的方法加深对锐角和钝角的认识、理解。3、理论练习，注重学生知识的的形成过程，从判断推理、寻找发现、到小组合作的画一画、拼一拼、折一折的理论练习，在充分展示学生个体的优势的同时，注重学生的动手操作才能和合作精神的培养。在合作的过程中考察学生

2、任务、时间的合理统筹。4、整个过程表达学生在活动中学习，在活动中探究的乐趣。充分表达生活数学、快乐数学。学习重难点1认识锐角和钝角，并理解与直角的关系。2在认识理解的根底上，可以动手折叠或正确的画出锐角和钝角。3围绕生活，通过比赛的方式，稳固理解锐角和钝角。学习流程第二次备课一、自主学习1、根据图例答复，这是一个 ，请你在图上填出“边“顶点“边。2、自主学习课本38面。3、总结直角、锐角、钝角的特点4、找一找1指一指、描一描图中的角学习流程第二次备课2帮小动物们找家，请你连一连二、亮点探究合作探究三线八角两条直线被第三条直线所截，所得的八个角，叫做三线八角如图：图中的l1、l2、l3 和1、2

3、、3、4、5、6、7、8就是三线八角按上述八个角的互相位置，给以以下不同名称：同位角：当形成三线八角时，假如有两个角分别在两条直线的同一方，并且在第三条直线的同一旁，这样的一对角，叫做同位角如图中的1与5、2与6、4与8、3与7都是同位角内错角：假如两个角都在两直线的内侧，并且在第三条直线的两侧，那么这样的一对角叫做内错角如图中的6与6、4与5都是内错角外错角：假如两个角都在两直线的外侧，并且在第三条直线的两侧，那么这样的一对角叫做外错角如图中的1与8、2与7都是外错角同旁内角：假如有两个角都在两条直线的内侧，并且在第三条直线的同旁，那么这样的一对角，叫做同旁内角如图中的3与5、4与6都是同旁内角同旁外角：假如有两个角都在两条直线的外侧，并且在第三条直线的同旁，那么这样的一对角，叫做同旁外角如图中的1与7、2与8都是同旁外角学习流程第二次备课三、通过这节课的学习,你知道了些什么?你还想理解哪些知识?四、当 四、当堂检测1指出下面图形各有几个角：2看下面图形各有几个锐角： 3数一数下面图形中有多少个角？其中几个锐角？几个钝角？五、作业设

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