如何应用信息技术提高课堂效率

1、如何应用信息技术提高课堂效率摘要：随着信息技术的发展， 以多媒体技术和网络技术为核心的信息技术已深入我 们的工作。 如何推进信息技术在教学过程中的普遍应用， 促进信息技术与学科课 程的整合，成就高效课堂是每位教师面对的问题。关键词：信息技术、高效课堂正文：随着信息时代的到来，现代科技突飞猛进，社会各领域与行业发生了巨大变 革，教育亦是如此， 信息技术也在教育教学改革中彰显着它特有的魅力， 越来越 多的新型教学媒体和手段用于教育， 而这些技术手段的应用正带来教育理念、 方 式等方面的变革。自新课改以来，我们一直在思考和实践，如何才能在 4040 分钟内使孩子们学 到最多的知识，使课堂效益达到最大

2、化，促成高效的课堂教学。那么，什么是高 效课堂教学呢？我认为，它应该是通过课堂教学活动，高水平地达成教学目标， 学生得到了尽可能的发展， 它应是教学高效率和高效益的有效结合。 下面，本人 想就如何利用信息技术，促进高效课堂教学方面谈谈自己的认识及做法：一、利用多媒体手段营造学习氛围，激发创新思维。培养学生的创新思维，不仅要在课堂上创设一种平等、民主、和谐、宽松 的氛围，还要以积极的态度和发展的眼光去看待学生， 相信每个学生都有巨大的 发展潜能，同时要根据教学内容寻求一种最能激发学生兴趣并最易于他们接受的 教学方式，这样才能使学生产生不怕错误、 敢于求异的良好的学习心理， 孩子的 创造思维火花才

3、能迸发出来。 国内外大量的实践证明， 在一定的音乐氛围中进行 学习，能收到明显的学习效果。 教学中， 根据这一原则在多媒体课件中配上适当 的音乐，让学生在轻松愉快的气氛中学习， 既促进了学生的思维想象， 又提高了 学习的效率。、刺激学习需求，激发学习兴趣青少年的学习兴趣对激发他们的学习动机、调动学习积极性起决定作用。 一旦激发了他们的学习兴趣，就能唤起他们的探索精神和求知欲望。 而计算机集 文字、图形、音频和视频等多种媒体于一体，给学生一种耳目一新之感，使表现 的内容更充实，更形象生动，更具吸引力。形象逼真的屏幕图像和动画能将教师 用语言和教具演示难以解决的问题进行形象化处理， 为学生提供生动

4、逼真的教学 情境，从而使学生更易体会到事物的本质。丰富多彩的教学资源，能够为学生营造一个色彩缤纷、图文并茂、动静相融 的教学情景，促使学生脑、眼、耳、手、口等多种器官同时接受刺激，从而大大 激发学生的思维活动。交互式的计算机技术为学生的主动参与提供了条件，能充分发挥学生的主体积极性。可以说，直观性教学是学生产生创造性思维的源泉。运用现代远程教育资源导入课题：在进行新课的教学时，教师在导入中枯燥 的讲解无法激起学生的兴趣，也不能充分发挥学生学习的主动性。 那么，运用现 代远程教育资源，则能吸引学生，并使其受到感染和教育。运用下载的多媒体课 件，在轻柔的音乐声中，让学生身临其境，在学生好奇的心态下

5、，老师再开始新 课的教学。这样生动巧妙的导入课文，能收到意想不到的效果。运用现代远程教育资源介绍背景：学习某些课文，需要学生了解时代背景， 而这些课文中绝大多数离学生的生活比较远。 而远程教育资源就可以解决这个问 题。在课堂教学中，如果老师用口头语言向学生详细介绍不如用多媒体课件再现 当时生动可感的画面，使学生从画面中体会。三、节约上课时间，提高学习效率。在我们原有的教学中，老师的板书、教具的演示和教学挂图的张贴等等， 往 往占用了一节课中不少的时间。 运用多媒体课件动态演示，可以把知识的形成过 程直观、生动和便捷地展示在学生面前。教师通过精心制作的课件，只要操作鼠 标就可以让学生一边眼看精美

6、的教学图片，一边耳听教师的生动讲解或多媒体播 出的声音，动静结合，轻松突破教学重点、难点。解决教学重点和教材难点，是教学的关键，如果处理不好，就不能收到很好 的教学效果，所以我们在教学中，应千方百计地设计科学的教学方法，采用灵活 的教学手段，以突出重点，突破难点。让学生在快乐中学习，以获得直接经验，提高实践能力。学生容易掌握其内在规律，完成知识的构建。我们发现通过课件 的教学演示，学生很容易理解问题，并且教学的时间也比传统的教学方法节省了 许多，从而使课堂中更多的学生有回答问题的机会。同时，老师还可以根据实际情况补充一些教学内容，丰富学生的知识，给学生更多的表现机会，增强学生的 学习自信心。四

7、、运用信息技术，体现学生是学习的主体。学生是学习主体早已成为广大教育工作者的共识， 而运用信息技术， 更能体 现出学生是学习的主体， 可以让学生有更多的参与机会和参与行为。 研究性学习 就给学生提供了这样的平台。 一般的研究性学习课程， 课题小组一般由研究兴趣 相近的学生自愿组成，每组 6 61010 人不等。为了尊重学生的个体差异，也鼓励少 数基础较好的同学独立进行研究。在研究问题的过程中，各小组制定研究计划、 讨论研究方案、分配研究任务、 通过各种媒介如光盘、 书籍尤其是网络收集整理 资料。由于学生的主体地位突出， 自己拿出明确的学习目标有积极的学习态度， 能 对学习进行自我调控，而且能在

8、教师的帮助指导下，独立地感知、学习、理解和 提高，把书本知识变出自己的精神财富， 促进了自身的创新思维能力。 最后制作 出图文并茂的网页， 以此作为自己的研究成果。 学生的作品充分体现了自己的个 性，而制作网页的过程本身又是一次综合素质全面展示的过程， 这不仅培养了学 生搜集、整理信息的能力培养了团结协作精神， 还能通过优势互补促进全体学生 智力的发展，真正使学生成为学习的主人。五、利用多媒体，激发学生在想象中创新。要培养思维的独创性，首先要培养学生的想象力。教师可利用信息技术的 多种手段激发学生丰富的想象力。 运用远程教育资源促进创新： 农村中小学现代 远程教育资源 , , 使学生易于理解和

9、接受 , , 但是有的资源由于设计者制作者本身固 有的思维局限性 , ,表达手法和方法也缺乏多样性 , , 所以我们在教学时应该留给学 生广阔的思维空间 , ,启发, , 引导, , 鼓励学生联想和想象 , ,培养学生思维的广阔性和 灵活性。远程教育资源正是以它鲜明的色彩，动人的形象来刺激学生的感官， 进而刺激他们的思维， 以引发他们的创新意识。 可见，应用远程教育资源提供的 丰富的感性材料，给每个学生插上了想象的翅膀， 有效地培养了学生的创新意识。手段是为目的服务的。 在教学中应用信息技术， 要紧扣优化实现教育教学目 标这一中心，恰当选用、规范操作，最大限度协调兼顾好资源建设和利用之间； 技术应用与教学方式之间； 教学媒体与学生认知规律之间； 教材的支撑作用与媒 体的