青铜葵花整本书阅读汇报课_第1页
青铜葵花整本书阅读汇报课_第2页
青铜葵花整本书阅读汇报课_第3页
青铜葵花整本书阅读汇报课_第4页
青铜葵花整本书阅读汇报课_第5页
已阅读5页,还剩4页未读 继续免费阅读

下载本文档

版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领

文档简介

1、精选优质文档-倾情为你奉上苦难中的幸福整书解读:青铜葵花该小说主要讲述了主人公葵花的命运,她先是和她的父亲在干校生活,父亲不幸遇难后,又被另一位主人公青铜一家领养,并和青铜一起长大,12岁那年命运又将这个女孩召回城市。青铜从此便常常望着芦荡的尽头,遥望葵花所在那座城市的方向。该小说叙事简洁流畅,文字纯净唯美,意境高雅清远,情感真挚深沉。教学目标:1、通过思维导图了解人物性格特点2、通过细读第四章“芦花鞋”中的故事章,品读人物语言、感悟人物形象方法来学习这本书的人物3、通过交流汇报,渗透“每一个时代的人,都有每一个时代的人的痛苦,痛苦绝不是今天的少年才有的。少年时,就有一种对痛苦的风度,长大时才

2、可能是一个强者。”的情感。教学重点:通过细读第四章“芦花鞋”中的故事章,品读人物语言、感悟人物形象方法来学习这本书的人物教学难点:通过交流汇报,渗透“每一个时代的人,都有每一个时代的人的痛苦,痛苦绝不是今天的少年才有的。少年时,就有一种对痛苦的风度,长大时才可能是一个强者。”的情感。课前准备:1、布置阅读曹文轩老师的青铜葵花,按照交流提示做好交流准备。2、教师制作相关多媒体课件。教学过程:一、猜猜他是谁1、猜猜他是谁,瞧,他出现了河上的风,掀动着男孩一头蓬乱的黑发。他的一双聪的眼睛,在不时耷拉下来的黑发里,乌亮地闪烁着。他稳稳地骑在牛的背上,一副旁若无人的样子。他是谁呀?青铜(2) 接下来,请

3、仔细再听了:这是一个长得干干净净的女孩。这是一个文静而瘦弱的女孩。这小姑娘的头发被梳得一丝不苟,小辫上扎着鲜艳的红头绳。脸很清瘦,眼睛显得有点儿大,细细的但却又很深的双眼皮下,是一双黑得没有一丝杂色的眼睛。目光怯生生的。她又是谁呀?|葵花小结:今天我们就一起跟随他们俩,走进曹文轩笔下的青铜葵花,将我们带进了那个感人至深的世界吧!二、把握内容1、上节课我们已经对青铜葵花进行了人物性格的梳理,谁愿意以“人物性格思维导图”的形式来说一说青铜是个怎样的孩子?请结合书中具体的事例来谈谈?(善良 勇敢 聪明 执着)从你们精美的人物性格思维导图中,我们都知道青铜是一个善良 勇敢 聪明 执着的孩子。2、而这个

4、三岁丧母、七岁丧父的葵花是个怎样的女孩?你又是从哪些地方感受到的。谁愿意上台展示?小结:人物性格思维导图,能够帮助我们更加清晰的认识书中的人物,能够更加了解书中人物的性格特点。3、那这本书围绕如此善良、懂事的青铜和葵花讲了什么内容呢?谁来说一说。小结:你能够围绕人物概括整本书的内容,真厉害!三、整体感知1、青铜与葵花一同成长,而青铜一家是大麦地最穷的人家,收养了葵花后,使原本贫穷的青铜家,生活变得更加艰苦。2、 述说青铜家的“艰难”感受苦难出示:出示阅读提示:请孩子们细细品读第四章“芦花鞋”中的故事6(P7886),你从哪儿感受到青铜一家生活的苦难,并批注你的感受。再带着你的感受读一读。(1)

5、走着走着,青铜放慢了脚步。他的目光垂落在了自己穿在脚上的那双芦花鞋上。雪在芦花鞋下咯吱咯吱地响着。他越走越慢,后来停下了。他看看天空,看看雪地,最后又把目光落在了脚上的芦花鞋上。但心里还在颤颤抖抖地唱着歌。从这一系列的动作,我感受到.教师:你抓住了这一连串的动作,感受到青铜生活的艰辛及不易,就这些动作你还有什么补充?从看看天空,看看雪地,又把目光落在脚上的芦花鞋上。我仿佛看到了一个犹豫的青铜,一个正在思索卖不卖脚下这双芦花鞋的青铜,我更加感受到青铜生活的艰辛,生活的苦难。 教师:青铜,你在看天、看雪地时你在想什么?教师:你通过想象画面的批注法,让我们看到了这个苦难的青铜。还有吗?我从放慢了脚步

6、和越走越慢,我仿佛看到感受到此时青铜已经想到了自己脚下的这双芦花鞋,正在思索师:通过这一系列的动作,我们感受到青铜生活的苦难!你们抓住这一系列的动作,让我们感受到青铜的苦难。你还从哪儿感受到青铜的苦难?(2) 奶奶对青铜说:“今天就别去镇上卖鞋了。” 爸爸妈妈也都对青铜说:“剩下的十一双,一双是给你的,还有十双,卖得了就卖,卖不了就留着自家人穿了。” 在送葵花上学的路上,葵花也一个劲地说:“哥,今天就别去卖鞋了。”进了学校,她还又跑出来,大声地对走得很远了的青铜说:“哥,今天别去卖鞋了!” 但青铜回到家后,却坚持着今天一定要去镇上。他对奶奶他们说:“今天天冷,一定会有人买鞋的。我感受到此时青铜

7、的坚持,即使外面是鹅毛大雪,但阻拦不了他去卖鞋的决定,我更加感受到生活的苦难。从这些语言中,你仿佛看到了一个怎样的青铜?你看到了一个怎样的青铜?教师小结:就是这样执着的青铜,不顾奶奶的话语(读),不顾妈妈的叮咛(),不顾父亲的担忧(),不顾葵花连声的嘱咐()谢谢你们,将那个执着的青铜带到我们面前。你们抓住人物的语言,感受到青铜此时的苦难。你还抓住了什么?(3)望着漫天大雪,他在心里不住地说着:“买鞋的,快来吧!买鞋的,快来吧!.”生:从他的心理,我感受到青铜多么迫切想要卖出所有的芦花鞋,师:多么迫切的青铜,还有补充吗?生:这是一个反复的修辞手法,我更加感受到青铜多么渴望卖掉师:读出你心中的渴望

8、小结:通过抓住青铜的心理描写,我们感受到冰天雪地里,青铜卖鞋的急切,多想为这个苦难的家庭减少那一点负担呀!小结:孩子,你们自己读书时,往往是粗略地读,今天,我们抓住人物的动作、语言、心理细细品读,走近人物的内心世界,感受到青铜生活的苦难。3.小说就是从苦难开始的。回忆书中的其他章节,青铜一家还遭受哪些苦难?请每个小组选择一个故事,抓住人物的动作、语言、心理,找一找表现青铜葵花一家处境艰难的相关语句,并批注你的感受,完成后小组合作交流。小结:我们抓住人物的动作、语言、心理细细品读,走近人物的内心世界,感受到青铜生活的苦难。4、 升华主题1.苦难,一次又一次地降临在青铜与葵花的身上,他们遭遇了失去

9、亲人的痛苦,遭遇了水灾和蝗灾的摧残真可谓是怎一个“苦”字了得!你觉得曹文轩为什么要写这些“苦难”?生:因为,在苦难面前,他们学会了坚强,学会了关爱。他们在互相帮助中还学会了关爱在冰项链里,为了让葵花、青铜穿上厚棉袄,奶奶去了远处妹妹家收棉花,最终累倒了,而棉袄的钱和棉花也终于有了着落。为了陪伴保护葵花,每天早晨,青铜一路护送葵花骑牛上学,为了让葵花看到马戏,_为了_,_师:整本书不止在冰项链中感受到青铜一家的爱,在:都需要每位孩子用心感受。爱支撑着兄妹俩战胜了一个个苦难,走出了一个个困境!因为有爱,生活就有希望!因为有爱,可以战胜一切苦难!因为有爱,再苦的日子也有幸福!“这是一种苦难中的幸福。”板书:苦难中的幸福正如,曹文轩在书的扉页中写道:“谨以此书献给遭受苦难的人们以及他们的子孙”。同时他在封底上给我们留下了这样一段话(出示):每一个时代的人,都有每一个时代的人的痛苦,痛苦绝不是今天的少

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

评论

0/150

提交评论