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文档简介

1、会飞的蒲公英的说课稿今天我说课的题目是会飞的蒲公英，为把这篇课文的教学说明白，我从说教材、说教法学法说教学过程、说板书几个方面进行说明。会飞的蒲公英是长春版小学五年级下册的一片精读课文，本课是一篇优美的散文，全文共 14 个自然段，采用象征的手法，写出了山里的母亲对孩子的殷切希望。 根据教材的编写意图和新课标的要求，结合本年级的认知规律，我确定如下的教学目标：1 、有感情的朗读课文，理解课文内容，体会文中人物的思想感情。2 、学习作者按一定的顺序进行叙述的方法。按照新课标对高年级阅读的要求，结合本课的教材特点，我把学习作者按一定的顺序进行叙述的方法作为教学的重难点。俗话说：“教无定法，贵在得法

2、”新课标指出：教师是学习活动的引导者和组织者，学生是语文学习的主人。因此，在教学本课时，我准备采取“自学互教， 讲练结合”的教学法，运用媒体辅助，引读激趣，适时点拨，讲练结合等多种教学手段，让学生通过朗读感悟，品读探究，圈点画注，读写结合等多种学习方法，引导学生读通课文，读懂课文，并进行扎实的语文基本功训练， 从而完成教学任务。会飞的蒲公英是一篇优美的精读课文，属阅读教学课型，课标指出：阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。“要让学生充分的读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。 因此，对本课教学我坚持” 以读为本“的基本理念，运用”整体感知，理解内容，升华延伸“的教学模式，抓住”感悟、理解、积累、运用“进行教学，打造高效课堂，全面培养学生的语文素养。好的板书设计是作者文本的思路，教师引导的思路和学生学习的思路的浓缩，我的板书设计力求体现这一理念，做到简洁美观，既能概括课文的结构与脉络， 又能揭示课文的中心， 同时还体现了我教学过程的重点思路。以上是我的教学预设，在实

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