同分母分数加减法导学案(朱明霞)_第1页
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文档简介

1、同分母分数加减法导学案枣阳市南城中心小学朱明霞学习目标：1、探讨同分母分数加、减法的计算法则，并能运用法则正确计算。2、能解决生活中有关分数加、减法的实际问题。学习重难点： 归纳同分母分数加、减法的计算法则。学习过程：一、创设情境，明确目标。师：你们过生日时， 妈妈给你们做好吃的吗？今天是红红的生日，妈妈特意给红红烙了一块大饼，猜猜：她们会怎么分呢？二、自主学习，指向目标。1、自学课本 P104 例 1，你知道了哪些信息？要解决什么问题？2、求爸爸妈妈共吃了多少张饼怎样列式？分数加法的含义同整数加法的含义一样吗？133、怎样计算 8 + 8 你怎样想的？又是怎样做的？1 38 + 8 =对计算

2、结果有什么要求？三、合作探究，初达目标。学习例 2：31出示 4 瓶矿泉水，倒出 4 瓶。1、求还剩多少瓶矿泉水怎样列式？（小组合作进行计算）2、全班展示做法，说说你是怎样想的？3、倒出的水多还是剩余的水多？多多少？4、分数减法含义同整数减法含义也是一样吗？四、点拨升华，达成目标。1、观察例 1、例 2 的算式你发现有什么共同点？2、讨论：怎样计算同分母分数加减法？计算结果要求怎样？五、总结梳理，内化目标。这节课，我学习了加减法，计算方法是。计算的结果。六、达标测评，反思目标。1、填空并列式计算。（课本 P105 页第 1 题）2、看谁做的又对又快。512551728+8=7+7=6-6=9-

3、9=1197324212-12=8-8=1-3=5+5=53、一个水池已经灌了8 池的水，还要灌多少水才满？还要灌的水比已灌的水少多少？那是心与心的交汇，是相视的莞尔一笑，是一杯饮了半盏的酒，沉香在喉，甜润在心。红尘中，我们会相遇一些人，一些事，跌跌撞撞里，逐渐懂得了这世界，懂得如何经营自己的内心，使它柔韧，更适应这风雨征途，而不会在过往的错失里纠结懊悔一生。时光若水，趟过岁月的河，那些旧日情怀，或温暖或痛楚，总会在心中烙下深深浅浅的痕。生命是一座时光驿站，人们在那里来来去去。一些人若长亭古道边的萋萋芳草，沦为泛泛之交；一些人却像深山断崖边的幽兰，只一株，便会馨香满谷。人生，唯有品格心性相似的人，才可以在锦瑟华年里相遇相知，互为欣赏，互为懂得，并沉淀下来，做一生的朋友。试问，你的生命里，有无来过这样一个人呢？张爱玲说 “因为懂得，所以慈悲”.于千万人群中，遇见你要遇见的人，没有早一步，也没有晚一步，四目相对，只淡淡的问候一句：哦！原来你也在这里，这便足够。世间最近与最遥远的距离

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