实现角色转换教学设计(2)

1、第三单元第三课就业后的心理调适一、实现角色的转换二、树立良好的第一印象教学目标知识与能力目标： 了解角色转换过程中出现的常见问题，理解第一印象的含义，以及怎样才能树立良好的第一印象。情感态度与价值观目标： 通过学习自觉做好角色转换、 提高树立良好第一印象的自觉性。运用 : 懂得不同角色享有不同权利承当不同的义务，能够运用正确的途径和方法实现角色转换、树立良好第一印象。教学重点： 怎样实现职业角色的转换和树立良好的第一印象教学难点： 角色转换过程中的问题学情分析：中职学生正处在一个重要的发展阶段，身心变化大，情感情绪表现出丰富多变、 矛盾的特点， 学生中的一部分曾经在学习上受挫而生活上又远离父母

2、，内心容易苦闷、孤独和烦恼。学习角色转换的知识帮助中职生加快适应环境， 为自己赢得一个良好而和谐的人际关系，为今后的顺利就业和适应社会打下基础。从学生实际入手，将内容细细融进， 使学生从情感上接受， 并变成自觉行动才能达到德育课的学习目的。教学方法： 讲授法、讨论法、案例教学等。教学过程（一）导入多媒体展示课首案例，学生思考后回答：问题 :丽娜很有工作能力为什么还遭到解聘？（二）讲授新课一、实现角色的转换如果把我们的人生比作一个大舞台， 我们每个人就是这个舞台上的演员，在不同的时间地点会担当不同的角色。 即使同一个人在不同的时间地点也会扮演不同的角色。 比如我们在学校充当什么角色？要承担哪些责

3、任和义务？在家里承担哪些责任和义务？以后在企业成为一名员工又享有哪些权利要承当什么样的责任和义务呢？ （学生回答）如果我们对角色的转换认识不清，准备不足，就容易产生“角色偏差”导致在角色的突变过程中难以适应，甚至严重的影响工作。“角色偏差”主要表现：、新旧角色之间的矛盾冲突；角色错位；角色空位；角色泛化。由于角色偏差会影响对职业环境、工作岗位的适应，因此要注意在实践中尽快调整：多媒体展示案例 :蒋某的离职思考：1、角色转换中的问题（ 1）对学生角色的依恋在职业生涯之初，把自己置于学生角色中，以学生角色的社会义务和规范来要求自己、 对待工作，以学生角色的习惯方式来待人接物，容易与现实发生冲突。（

4、 2）畏惧职业角色面对新环境惶然不知所措，不知工作从何下手；有些同学深感自己的综合素质难以胜任从事的工作， 现有的知识结构不合理等产生一定的畏惧。因此在工作中怕当责任，怕出事故，怕闹笑话，放不开手脚，缺乏年轻人的朝气和锐气。（ 3）主观思想上自傲（ 4）工作作风上浮躁（ 5）理想与现实的冲突。就业之初，我们从相对简单的学生角色转变到较为复杂的职业角色，理想 - 现实之间总有差距，面临困难和挑战这是情理之中的，也是正常的。要完成从学生角色到职业角色的转换， 就要充分认识和认真对待这些矛盾和冲突，只有大胆面对现实，立足岗位努力学习，不断提高和完善自我，才能顺利实现角色的转换。2、怎样才能实现角色的

5、转换(1)立足岗位树立新的意识团队意识独立意识主人翁意识（ 2）热爱本职工作，培养职业兴趣。（ 3）虚心学习，提高工作能力。（ 4）勤于观察思考，善于发现问题（ 5）勇挑工作重担。乐于奉献。(6)准确把握自己，慎重重新选择二、树立良好的第一印象1、什么是第一印象（ 1）含义是指在与陌生人第初次交往时留下的印象，这种印象会在进一步的交往中给对方的认识评价产生很大的影响。（2）重要性第一印象是形成日后相互交往、人际关系建立的依据。2、怎样树立良好的第一印象多媒体展示案例 :小张面试学生讨论后回答：小张面试时为什么这么快就成功了？她注意了哪些细节？要树立良好的第一印象要注意以下几方面：（ 1）仪表端

6、庄（ 2）举止要文明（ 3）要诚信守纪（ 4）要恪尽职守（ 5）从小事做起总之，良好的第一印象有利于我们走上工作岗位后站稳脚跟，把自己尽快融入集体当中。 当然，我们不能仅仅满足于良好的第一印象，俗话说：“路遥知马力，日久见人心” ，毕业生更应当通过长期的不懈努力，以自己良好的品质， 正直的为人和出色的工作成绩去赢得别人更好的印象。学以致用：树立良好的第一印象要做到哪几方面？板书设计就业后心理调适一、实现角色的转换1、角色转换过程中的问题2、怎样实现职业角色的转换二、树立良好的第一印象1、第一印象的含义2、怎样树立良好的第一印象教学反思考评课教学设计课题： 一、实现角色的转换二、树立良好的第一印

7、象设计人 :强光佐单位：繁昌县职业教育中心授课班级 :12 春机电对口班授课时间 :2013 年 11 月 4 日下午出师表两汉：诸葛亮先帝创业未半而中道崩殂， 今天下三分， 益州疲弊， 此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。宫中府中，俱为一体；陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理；不宜偏私，使内外异法也。侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下：愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后

8、施行，必能裨补阙漏，有所广益。将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。“能 ”，是以众议举宠为督：亲贤臣， 远小人， 此先汉所以兴隆也； 亲小人， 远贤臣， 此后汉所以倾颓也。 先帝在时，每与臣论此事， 未尝不叹息痛恨于桓、 灵也。 侍中、尚书、 长史、 参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之、信之，则汉室之隆，可计日而待也。臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明；故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠