计算机应用专业市场调研

1、计算机应用专业市场需求调研与教学改革一、我校计算机应用专业的现状我校从1992年起就开始有了计算机应用专业，一直以来，随着计算机越来越普及到人们的生活和工作中，大家对计算机应用的认识也越来越深刻，计算机专业的招生一直以来都比较火爆。我校对计算机应用专业的研究也越来越深入，从课程设置到实训标准，到校本教材、到考核方案都有了一套较为成熟、完整的制度。可以说是个办得较为成熟的专业。但随着市场的发展，计算机已经成为人们生活中必备的一项工具，不再是计算机专业人士专有的工具了，市场对计算机应用专业职校生的需求也有了改变。2010年我们针对计算机应用专业，做了个市场调研。二、企业对职校“计算机应用”专业毕业

2、生的要求以市场为导向，以学生职业能力为本位，以学生就业为目的，将学生培养成为“学会生活、学会做人、学会学习、学会发展”的技能型人才是职业教育的培养目标。针对我校个别学生缺乏学习兴趣、专业技能不过硬、就业质量不高和教学内容与企业应用有脱节等众多因素，我计算机部选取了“计算机应用”专业作为教学改革的试点专业，对该专业毕业生的市场就业定位、企业职业岗位要求进行深入广泛的市场调研。分别调研了中国电信114服务公司，新中北（中国移动）、长城宽带，蓝点科技有限公司。采取了走出去、诚恳请进来的方式进行调研活动，在调研前根据该专业的培养目标拟定了针对性强的具体问题，以利于达到调研目的。在学校的统一部署下，带着

3、问题，走访了调研单位。由于我们诚恳与虚心，各企业单位接待部门的负责人和相应技术人员给予了我们极大的支持与配合，将他们在使用“计算机应用”专业职校毕业生的就业岗位职业群（文员、电脑销售人员、硬件维护技术员、系统维护技术员和网络维护技术员）、职业能力要求向我们作了全面的描述，为我们今后教学内容的调整提供了第一手的材料。从市场调研来看，结果出乎我们的意料，用人单位对计算机专业学生的需求不再是单纯的对计算机技术的掌握，技术反而是他们在中职生用人需求中排名靠后的要求了。我们做了两个表，从中可以看得出企业对计算机专业人员的需求变化。企业对中职生职业行为需求,1、忠诚度.2、吃苦耐劳3、团结协作从这个表中我

4、们可以看到，以前我们对这个专业做市场调研时弁没有忠诚度这一项。现代社会市场经济下，人才的流动越来越普遍，许多企业的技术骨干在做了一段时间后会发生跳槽的现象，企业对留住优秀人才有迫切的需求。如何使员工安于岗位，是我们职业教育和企业都必须共同思考的问题。企业对中职生专业技术需求1、营销技术2、良好的沟通能力3、计算机专业技术4、文字表达和算术运算能力从这个表中我们看出的变化就更大了，各用人单位普遍没有把计算机专业技术列为第一位，而是把营销能力放在第一位，可见计算机技术逐渐已成为每个工作岗位必备的一项专业技能，不再是计算机专业人士特有的一门技术了，比如长城宽带，我们的学生是任网络维护一职，但公司对员

5、工的培训除了网络专业技术外，更主要的是营销技巧，在宽带业务维护时,不时向客户推销新套餐，新技术。新应用。也可看得出企业对中职生的需求更趋向综合素质，不再单一追求计算机技术。这提醒了我们在专业课程设置时要有所改变才能适应社会需求了。从第四点中我们还发现，用人单位普遍对中职生的写作和运算能力有怀疑。中职生由于初业毕业时大多文化基础较差，上了中职以后，更多的时间用于专业技能的培养。忽略了基本写作能力和运算能力的学习，不少学生在写发票和费用计算时会出错。这点是要大大引起中职学校的注意的，注重了专业技能的培养，却把人最基本的能力忽视了。三、调研结果分析与我校“计算机应用”专业目前的困惑1 、调研材料分析

6、通过对这次企业调研材料的分析，我们发现企业对技校“计算机应用”专业毕业生所从事的工作岗位（文员、电脑销售人员、台式微机硬件维护技术员、系统维护技术员和网络维护技术员）、岗位规范（责任心、团队意识、礼仪与沟通）以及专业技能（职业技能、自主学习能力）都提出了具体的要求2 、我校“计算机应用”专业目前存在的困惑我校“计算机应用”专业目前在专业技能方面的培养与企业的要求是基本吻合的；但随着市场的变化，企业对中职生的需求不再是单一的专业技术的需求了。更多的在于综合素质的需求。但我校目前职业素养教学课程偏少，营销能力、沟能能力等课程基本缺失。教学中也缺乏对学生进行自主学习能力的培养，而对其责任心、团队意识

7、、人际沟通、社交礼仪等培养更显得不够，造成学生走上工作岗位后出现自由散漫、单兵作战、专业能力不强、自主提高不快等现象，以至难令企业称心和放心就业质量不高。四、对策与实施要扭转我校“计算机应用”专业毕业生就业质量不高的局面，我们必须从该专业的就业定位、教学计划设置、教学内容确定、实验室的建设和教学模式的具体实施方法等进行必要的改革。1、就业定位：我们就以企业的需求制定该专业的就业定位，也就是该专业毕业生的就业群就是文员、电脑销售人员、硬件维护技术员、系统维护技术员和网络维护技术员等岗位；2、教学计划、内容设置：我们必须顺应企业对毕业生的要求，制定相关的教学计划，以实用、够用来确定教学内容，也就是企业需要什么我们教什么，降低企业的用人成本和我们的教学成本。根据职业群，制定职业素养、职业技能等两大类的教学内容；计算机应用专业新课程设置（主要课程）1、职业道德2、营销技巧3、语言表达4、生活中的算术5、办公自动化6、计算机硬件维修7、计算机网络基础3、实验室建设：为了确保职业岗位目标的实现和教学计划的实施，缩小学校学习与就业岗位需求的距离。建立工作室教学模式，建立硬件维护工作室，组织专业技术能力较强的学生组成工作室成员，进行全校计算机维护等实践工作。逐渐将全校电脑维护、学校办公文档的录入由工作室完成。使得学生获得更多的实践机会。计算机应用专业已建设和发展了近二十年。当初的专业设置和教学模