百分数的意义和写法教案（简）

1、 义务教育课程标准实验教科书六年级上册第五单元百分数的意义和写法教学设计新乡市外国语小学 甘勃二零一零年十月百分数的意义和写法（教学设计） 新乡市外国语小学 甘勃教学内容： 义务教育课程标准人教版六年级上册，百分数的意义和写法。教学目标： 1、结合学生生活实际，借助学生的生活经验，通过比较、交流、整理等学习活动，让学生理解百分数的意义，学会正确地读写百分数，感受百分数与分数之间的联系和区别。 2、通过收集、分析、处理信息，培养学生观察、比较和综合概括能力。3、感受百分数在生活实际中的应用价值，增进学好数学的信心和乐趣。教学重点： 百分数的意义和读写法。教学难点： 百分数与分数的区别和联系。教学

2、方法： 例证法、迁移法、类比法教具准备： 教学课件、实物投影、学生课前收集标有百分数的资料。教学过程：一、 联系生活引入新课师：课前让大家收集生活中的百分数，都找到了吗？把含有百分数的文字，用笔画出来，再在小组里互相交流，说说表示的意思。学生汇报、交流。（实物投影展示）你想了解百分数的哪些知识呢？这节课一起来重点学习百分数的意义和写法。板书课题：百分数的意义和写法二、自主探究、学习新知1、联系生活实际，初步理解百分数的意义。课件出示牛奶营养成分和产品合格率。选一种营养成分所占的百分数，说说它表示的意思。产品合格率相对有些抽象，引导学生说说是谁是谁的百分之几。2、创设情境、合作交流，深入理解百分

3、数的意义。先出示六一班有49人达标，六二班有51人达标，提问：你能判断出哪个班的体育达标率高吗？引导学生深入思考：达标率是达标人数占总人数的百分之几，而两个班的总人数并不知道，所以无法判断。小组合作交流、讨论。如果想比较一下六年级这三个班的达标情况，应该怎么办？第一种情况：把分数都化成分母是200的分数来比较。六一班：49/50=196/200六二班：51/60=17/20=170/200六三班：37/40=186/200第二种情况：把分数都化成分母是100的分数来比较。六一班：49/50=98/100六二班：51/60=17/20=85/100六三班：37/40=92.5/100进一步讨论：

4、你认为哪一种方法更简便呢？3、引导学习百分数的读写法。 百分数通常不写成分数形式，而在原来的分子后面加上百分号。写作：98% 读作：百分之九十八 接着让学生写出后两个百分数。4、概括百分数的意义。 百分数表示一个数是另一个数的百分之几。5、通过实例，使学生理解百分数与分数的区别和联系。现在有一根一米长的绳子，把它平均分成两份，取其中的一份和原来的绳子相比。第二根是第一根的50%，第二根是第一根的1/2, 第二根与第一根的比是1比2。板书：还叫做百分率或百分比。紧接着问：第二根有多长呢？0.5米或1/2米，能表示成50%米吗？（不能）为什么？及时概括：百分数只能表示两个数的关系，不能表示一个具体

5、数量。三、练习。师：刚才我们学习了百分数的意义和读、写法，又知道百分数和分数之间的区别和联系。现在检测一下学习的效果。1、师：先来看看图形中的百分数。（出示课件8）师：说出涂色部分和没涂色部分各占整个正方形的百分之几。指导最后一个先填5%，再填95%2、听写百分数并填空。20% 1% 99.5% 50%300% 160% 100% 0.03% 从以上百分数中，选择合适的填空。（1）从“神一”到“神七”，神舟飞船从未失败，发射成功率为（ ）。（2）中国在2008年奥运会上取得的金牌数大约是2004年的（ ）。（ 3）我国的土地面积正在以每年（ ）的速度被沙漠侵吞。3、对比两个单位“1”不同的百分

6、数。（出示课件10）小强说：咱们学校60%的学生参加了兴趣小组。小明说：我们班差不多达到了65% 。一个是占全校的60%，一个是占本班的65%，单位“1”不一样。4、哪些分数能换成百分数，哪些不能。（出示课件11）（1）一堆煤97/100吨，运走了它的75/100。（2）23/100米相当于46/100米的50/100。因为百分数只能表示分率，不能表示具体的数量。5、用图表示涨价10%，和降价20% 。师：一种商品涨价10%，如果用10个方格表示原价，怎么表示现在的价格呢？那么现在是原价的百分之多少呢？（110%）师：一种商品降价20%，如果用10个方格表示原价，怎么表示现在的价格呢？那么现在是原价的百分之多少呢？（80%！商场里价格打八折就是这个意思。）6、安装程序。（出示课件13）在电脑里安装程序也会见到百分数，请估计一下，现在安装了百分之几。（60%）我们现在换一台性能好一些的电脑，安装快点好不好？（100%）安装完毕！四、小结。 师：通过今天的学习，我们深刻理解了百分数的意义，会读写百分数，还知道百分数与分数的区别和联系。师：同学们！在这节课快要结束的时候，你对自己的学习情况打一个百分数，怎么样？那你对老师的满意度又是多少