王茹泡泡乐模板教案

1、泡泡乐教学设计吴忠市裕民小学 王茹教学目标分析：（1）在玩吹泡泡的游戏中，能选择适合的方法表现自己的感受。（2）能辨识泡泡的形状变化和色彩变化，认知印、画、撕、贴泡泡的方法。（3）能大胆创作表现出画面组织的美感。学习者特征分析：根据儿童心理特点，力求运用创设情境，激发他们的学习兴趣和情感。在教学过程中，采用循序渐进的教学方法。采取多种形式的游戏、观察、讨论、欣赏、评价、总结等活动，让学生合作交流、自主学习、主动学习、大胆尝试。培养学生的观察、认知和动手能力。让学生在轻松愉悦的活动中获得知识与感悟，充分感受泡泡的形状美与色彩美。教学方法设计：1、教法：情境教学法、 游戏教学法；多媒体辅助教学法；

2、欣赏法。 2、学法：玩、观察、讨论、欣赏、动手实践。教学过程： 一、激趣导入，引入课题1、创设情境，揭示课题。师：今天呀！时光老人在我们的教室里施了魔法。瞧！你们都变成了一只只可爱的小羊。看老师变成了什么呀？（所有学生头戴小羊的头饰，老师头戴老村长头饰）生：老村长师：今天呀！就让我这个聪明、善良的老村长领着你们这群小羊玩游戏好不好？生：好师：大家看老师在做什么？生：吹泡泡师：你们喜欢吹泡泡吗？生：喜欢师：噢！不光你们这群小羊喜欢，就连我这只老羊也很喜欢。看来吹泡泡真是件有趣的事呀！今天就让我们一起来学习泡泡乐，感受泡泡带给我们的欢乐吧！（板书泡泡乐）（设计意图：创设情境激发学生学习兴趣。）二、

3、方法探讨1、观察师：听老师讲游戏规则：请每组的小组长来吹泡泡，其它小羊们一边玩，一边观察泡泡的形状和颜色。如果你观察的仔细，汇报的清晰老师就把这个红彤彤的苹果奖励给你。请听音乐开始。（播放课件和欢快的音乐）2、讨论师：谁来说说泡泡是什么形状的？（及时奖励说的好的同学）生：圆形师：谁再来说说泡泡都有哪些颜色？生：红、黄、蓝、绿师：这么美丽的泡泡一瞬间就不见了，我真想把它们留下来呀！可是用什么办法能把它留下来呢？请同学们帮老师来想想办法。生：拿相机照下来等3、尝试师：来看看我们今天都带了哪些材料，看能不能用我桌子上的这些材料留下美丽的泡泡呢？(桌子上有瓶盖、颜料、彩纸、胶水、油画棒、彩色泡泡水、纸

4、等)生：可以画下来师：怎么画？你能到前边来给大家演示一下吗？（请学生到展示台前尝试，师逐步引导学生画大小不同、有穿插、颜色漂亮的泡泡）生：撕出来。师：怎么撕，谁来给大家教一教（引导学生双手配合撕出泡泡，然后粘贴出大小不同、有叠加、有层次的泡泡。生：印，请学生上台选用大小不同的瓶盖蘸颜料压印出形状有变化，色彩丰富的泡泡。4、对比欣赏师：今天你们做出的泡泡都很美，老师这里也有几幅这样的作品，我们对比一下看看谁的更美。（出示课件，对比欣赏）生：老师的更美？师：老师的哪些地方比你们的好呀？生：老师的有大有小、色彩漂亮、泡泡多5、师总结师：噢!原来呀！要想做出和老师一样美丽的泡泡要注意这三点（出示课件总

5、结）：1、泡泡的大小要有变化 2、色彩要丰富 3、画面要饱满（设计意图：引导学生探索学习，共同研究表现方法。）三、自主表现1、请同学们四人合作用不同方法大胆表现美丽的泡泡，比一比，哪组纪律好且完成的又好又快、，老师就把这个大大的奖品奖给他们。（播放课件及轻声音乐。）2、作业要求：印一印、撕一撕、画一画、吹一吹表现对泡泡的感受。（设计理念：动手实践切身体会）四、评价总结一、分组评价：1、比比谁的泡泡大小组合的好？2、比比谁的泡泡色彩最漂亮？3、比比谁的泡泡最有趣？二、总结师：今天我们通过自己聪明的头脑和灵巧的双手留住了美丽的泡泡，老师相信只要我们肯动脑还会想出更多的方法留住泡泡，现在让我们再次吹

6、起泡泡为我们的成功庆祝一下吧！（播放欢快背景音乐，结束课堂）技术应用：PPT（演示文稿）、展示台。资源应用：在教学过程中，使用PPT为学生创设情境教学，营造学习的氛围。通过展示一系列优秀的泡泡作品，使学生在欣赏、对比中学习。通过展示台将学生和老师的合作过程清晰的呈现，让其他的学生能集中精力来观察学习。资料引用： 所引用资料为网上搜集评价方法或工具：用口头评价和适当的奖励相结合以调动学生的学习积极性。教学反思：上这节美术课泡泡乐。我让孩子们在吹泡泡的体验活动中观察泡泡的形状和颜色，然后探究可以用什么形式和哪些材料来表现这些美丽的泡泡。之后，孩子们开始在作业纸上创作，用彩纸、油画棒、颜料、彩色泡泡水等材料，撕、画、印、吹，忙得不亦乐乎。学生画画时，我一边巡视指导学生创作，一边鼓励大家合作学习。最后在评价环节我展示了孩子们的作品，第一张印着五颜六色大大小小的圆圈，我说真美；第二张画着泡泡娃娃圆圆的笑脸，我说好可爱啊；第三张画着圆圆的泡泡，长着一对小小的翅膀，我说你很有想象力，泡泡就像快乐的小鸟一样在空中飞翔