热带鱼教学设计2

1、热带鱼教学设计姜庄街小学 一年级组 杜可艳教学目标： 1、 继续巩固声母“Y”、“W”和整体认读音节“Yi”、“Wu”、“Yu”。          2、学习儿歌，理解课文，感受热带鱼的美丽和快乐，培养孩子对大自然的热爱。      3、有感情地朗读、背诵课文。      4、认识5个生字；理解词语“五彩衣”；学习在田字格里正确书写3个生字。教学重难点1、继续巩固声母“Y”、“

2、W”和整体认读音节“Yi”、“Wu”、“Yu”。        2、认识5个生字，学习在田字格里正确书写3个生字。 教学准备：         1、课件。     2、图片、生字词卡片.教学过程：一、创设情境，导入课题 师：老师今天给大家带来了几位神秘的新朋友，想认识它们吗？生（齐声）：想 师：（在黑板上贴出三只热带鱼的剪贴图片，边贴边问。）请孩子

3、们仔细观察，我 们的新朋友长得怎么样？ 生：它们长得很漂亮。 生：很美丽。 师：它们的哪里长得很漂亮呢？（手指花纹） 生：它们的尾巴很漂亮。 生：它们身上的颜色很多、很美。 师：特别是它们身上的这些花纹，颜色多鲜艳啊！ 生：是五颜六色的。 师：对呀，我们的新朋友长得可真漂亮！它们生长在热带和亚热带温暖的海域，一望无际的热带海洋就是它们的家，所以它们有一个有趣儿的名字，叫什么     呢？ 生（齐声）：热带鱼！ 师：请仔细看老师写它们的名

4、字，自己也可以拿起小手，和老师一块儿写。（举    起手，示意生进行书空练习。师生一块儿边说笔画名称边写“热带鱼”。）    请仔细看老师在田字格里写“鱼”字，注意它的笔顺。 师：（写完后，面向生）记住“鱼”字的笔顺吗？ 生：记住了。 师：那我们一块儿再写一遍，我说“鱼” 生：我写“鱼”，一笔撇，二笔横撇，三笔竖师：哪个聪明的小朋友能告诉老师，你是怎样又快又好地记住这个“鱼”字的？ 生：中间一个田，上面一个（迟疑一下）撇和横撇师： 这个部分就是牛角的“角”

5、的 生：上半边。 生：是“角”字头。 师：对，你真能干，知道这是“角”字头。下面还有 生：一长横。 师：这么好的识记生字的方法，叫什么方法呢？ 生（齐声）：熟字加偏旁再加笔画。 师：如果要在田字格里写“鱼”字，谁能提醒大家怎样给它安好家？ 生：我要提醒大家，“田”字要写扁一点。生：我要提醒大家，第一笔要写在横中线上。 师：是第一笔撇的起笔在竖中线上，往左撇到横中线就没有了，注意分清横中线 和竖中线。老师还想提醒大家，田字中间那一竖要压在竖中线上哦！ 生：我要提醒大家，下面的一横要长一点

6、。 师：你真是个会观察的孩子！那现在就请孩子们在练习本上写一个“鱼”字。请出小铅笔，检查“三个一”。（师生同念）胸离桌子一拳远，眼离书本一尺     远，手离笔尖一寸远。（师下来检查孩子写字的姿势，生写字，师个别指点。） 师：好，写完的孩子请坐直。小铅笔请回家。（生把铅笔放回文具盒） 师：现在来和我们的新朋友打打招呼吧。（生齐读课题） 师：和朋友打招呼要亲切点儿，再来一遍：什么鱼 生：热带鱼。（声音轻柔了许多。） 师：今天啊，我们就来比比看，谁能最先和热带鱼宝宝们交上朋友。 

7、二、复习拼音，巩固旧知 师：不过啊，热带鱼宝宝告诉老师一个秘密，它们最喜欢和会学习的孩子交朋友，特别是那种学了新知识以后知道回家复习的孩子。所以今天它们设了三道难关来考考你们，你们怕不怕啊？ 生：不怕！ 师：那我们就来闯三关啦（课件出示：“y  w”。) 师：谁认识大屏幕上的声母？（请一名学生认读。）提示学生：声母要读得怎样？ 生：轻一点，短一点。 师：大家一起读（生齐读） 师：还记得昨天学的记声母的儿歌吗？ 生：小“i”的妈妈是大“y”，小“u”的爸爸是大“w”。 师：大“y”妈妈和

8、大“w”爸爸最喜欢带孩子了。瞧，它们给我们带了三个单   韵母宝宝来，组成了三个音节。（出示：“yi  wu  yu”。)谁会读？（指名认读。）  师：这样的音节叫什么音节呢？ 生：整体认读音节。 师：大家一起读（生齐读） 师：现在是最难的第三关啦。谁来读读带了四个声调帽子的整体认读音节？这么多同学想读，那大家一起来吧。（生齐读“yi  wu  yu”的带调音节） 师：孩子们真能干！热带鱼宝宝们说，它们现在就想和你们见面了。请

9、看大屏幕 （出示热带鱼形象，鱼身上写有课文） 三、随文识字，落实基训 师：鱼宝宝们还给我们带来了一首好听的儿歌，想听老师读一读吗？ 生：想 师：老师在读儿歌时，你们该做什么呢？ 生：仔细听。 师：对呀，你们要听清每个生字宝宝的发音，并且尽量记住它们。这种学习生字的方法叫听读识字。 师：（有感情地朗读儿歌） 师：听了老师的朗读，你有什么感受呢？ 生谈感受师：那如果遇到不认识的字该怎么办呢？ 生：可以听别人读。 生：我还会拼拼音认字呢。 师：还可以怎么样？ 生

10、：还可以问同桌的同学，回家还可以问爸爸妈妈。 师：你们真会想办法。那好，现在把书翻到第54页，自己练习读课文，要把课文中每个生字的音读准，读通顺。开始（生练习读课文，师巡视指点） 老师现在要请大家来当当小老师，看他会不会读课文中带有红色的大“y”和大“w”的音节，如果读对了，咱们救跟读，如果读错了也没有关系，我们就帮忙改正，好不好？ 师：开始(生合作学习） 师：他还读得很流利呢。我们像他一样也来读读课文吧。（生齐读） 师：在课文里还藏着好几个词语宝宝呢，我们来和它们打打招呼，好吗？    （出示词语卡片：

11、“热带鱼、五彩衣、尾巴、摆一摆、做游戏”，生依次认读。）师（正音）：注意读词语要连词读（教读热带鱼、五彩衣）；  注意“尾巴”的“巴”在这里没有声调，读轻声。跟我读 师：现在我们认识了词语宝宝，可是生字宝宝不依了，说我们偏心不理它们了。   （大屏幕上的生字变成黄色）来，快从课文中把它们圈出来，和他们也见个面吧！（生快速圈生字） 师：边圈呀就边读一读，记住它们的名字哦！ 师：（出示生字卡片）能跟字宝宝们快速打打招呼吗？ 认识生字师：谁愿意来读读第一句话？（指名读）从这句话中，你知道了热带鱼宝宝长什

12、0;么样了吗？ 生：热带鱼宝宝长得很漂亮，颜色很多。 师：你从哪个词语看出来的呀？ 生：我从“五彩衣”看出来的。 师：那现在老师就带你们去蔚蓝的大海看看热带鱼宝宝们穿着怎样的“五彩衣”，    好吗？准备好了吗？ 生：准备好了。 师：（课件展示热带鱼图片，师配乐解说）在无边无际的深蓝色的大海里，游荡着一群美丽的精灵，它们正悄悄向我们游来呢！瞧，他们正穿着大自然妈妈为它们精心设计的漂亮的花衣裳，在海底开时装博览会呢！他们穿的衣服各式各样：有美丽的公主裙，有潇洒的珍珠衫，有华丽的晚礼服，有半透明的&

13、#160;    长纱摆裙，还有神气的迷彩服，滑稽的小丑装，更别提那有趣的斑马衣真是五颜六色，让人眼花缭乱。那鲜艳的色彩，有火红的，金黄的，墨绿的， 碧蓝的，淡紫的，粉红的，雪白的，相互衬托，还有柠檬黄，葡萄紫真像是用最鲜艳的颜料刚刚涂抹上去的，是那么惹人喜爱（生一边观看，一边发出阵阵赞叹。） 师：孩子们，你刚才看到的热带鱼宝宝穿着什么样的衣服呢？ 生各自交流汇报师：这么多五彩缤纷、颜色鲜艳、光彩夺目的花衣服，在我们的课文里被称做什么呢？ 生：五彩衣 师：（贴出“五彩衣”一词）我们的热带鱼宝宝们穿上这样的

14、五彩衣以后，就变 得怎么样啊？ 生（齐说）：美丽。（师板书：美丽） 师：所以我们说，这是一群怎样的热带鱼呢？（手势引导读：美丽的热带鱼。） 师：那谁能再读第一句话，读得让大家听出热带鱼的美丽呢？（指名读，引导评价。） 师：谁能加上动作和表情来读一读呢？（指名读）你读得真可爱。 师：想像老师这样读一读吗？咱们一起来。（师生起立一起读。） 师：谁想读第二句话呢？（指名读）从这句话我们知道了热带鱼宝宝还爱做游戏呢。它们在做什么游戏呢？我们赶紧去看看吧！ 师：（课件展示热带鱼成群的图片，师配乐解说）在鱼宝宝们的快乐老家海底

15、，和我们陆地上一样，也有高山和平地，有茂密的森林、碧绿的草地、     鲜花盛开的花园，弯弯曲曲的小路；鱼宝宝们也有学校、操场和教室；假日     里，爸爸妈妈也会带它们到公园和游乐场去散步、玩耍。它们开心地玩耍着、     嬉戏着。瞧，它们有时三三两两，有时成群结队，有时就像千军万马，在海     底世界里无忧无虑地逍遥着，自由自在地追逐着 师：你能猜猜它们在做什么游戏吗？ 

16、发挥孩子们的想象自由畅谈 师：那我们的鱼宝宝也一样啦！（贴出“做游戏”一词 ，板书“快乐”）     所以，我们说，这是一群怎样的热带鱼呢？（手势引导说：快乐的热带鱼。） 师：谁能带着快乐的表情来读读课文呢？（指名读）你让老师感受到有点快乐了。    谁能读得更快乐？（指名读） 师：谁还能加上动作，学学鱼宝宝摆尾巴的动作？（生带动作读） 师：让我们一起来做美丽快乐的热带鱼宝宝吧！（全班带表情、带动作朗读课文。） 师：我刚才看到了好多美丽、可爱、快乐的鱼宝宝。现在鱼宝宝们还想和最会写字的小朋友交朋友，让我们来争当小小书法家吧！ 四、 指导写字，引导评价 师：（课件出示田字格中写好的“五”和“巴”字。）