期行详案及教学反思-王雨露

1、22 世说新语二则期行详案一 导入新课师：上课！生：老师好！师：同学们好！请坐！师：同学们，老师小时候听过一个故事，至今记忆犹新。下面老师与大家一块分享，故事是这样的：孔子有一个学生叫曾子，有一天，他的妻子要去逛街，他们的儿子哭闹着要跟着去，妻子就哄他说：“乖儿子，你在家等妈妈，我回来后给你杀猪炖肉吃。”到了中午，妻子回来了，见曾子正磨刀霍霍准备杀猪，赶忙阻拦道：“你真的要杀猪给孩子吃？我原本是哄他的。”曾子认真地说：“我们的一言一行对孩子都有很大的影响，我们说话不算数，孩子以后就更不会听我们的话了。”最后，他果真把猪杀了。师：故事讲完了，大家知道这个故事的题目吗？生：曾子杀猪。师：对，从这个

2、故事中，你明白了什么道理？生：父母要说话算数，要讲诚信。师：嗯，很好，今天我们也来学习一则有关诚信的小故事。（ppt1）请同学们打开课本第165页。师：板书：期行二 作者及作品简介（ppt2）师：首先，请一位同学大声朗读多媒体上显示的作品及作者简介，其他同学认真听。生：挑生读。师：声音很洪亮，好，请坐。师：强调作者朝代及书的编者并让生画在书上。三：朗读指导（ppt3）师：俗话说：“书读百遍，其义自现”，学习文言文更离不开朗读，请同学们看大屏上出示的朗读要求：1读准字音 2读出停顿 3读出感情（注意语气、语调），另外老师把易错的字音出示在大屏上（ppt4），供同学们参考，好，下面大家按照大屏上的

3、朗读要求，放开声音，自由朗读课文。生：自由读课文。师：大家读得很投入，下面我们来齐读课文。生：齐声读。师：大家读得字正腔圆，如果语速能放慢些读，就更棒了。下面老师请位同学来读。生：挑生读。师：大家都很积极啊，秦江缘你来。生：读。师：读得不错，既读准了字音，又读出了节奏，如果能读出感情就更好了。请坐。下面老师给大家做个示范。师：读。师：师读完了，下面老师在请位男生来读一下。生：王振航师：你人长得帅，读课文读得更棒。你是我们大家学习的榜样。师：好，同学们在朗读时要注意放慢语速，把握好节奏，下面，我们再来齐声朗读课文。生：读。师：同学们读得声音很洪亮，美中不足是在感情上做得不够投入，可能是对文章内容

4、理解不够，下面我们来疏通文意，在此基础上，读出感情。师：古人云：“授之以鱼不如授之以渔，翻译之前老师先给大家讲一下翻译文言文的方法（ppt5）文言文翻译五字诀：留、删、替、补、调。老师先做一个示范（ppt6）师：好，下面我们就来学以致用，请同学们听清老师要求（ppt7）生：十分钟译文活动，师下面走动并解决疑难。师：好，大家的学习劲头十足，很棒。下面我们来解决问题，哪一组在翻译中有不理解的字词或句子，请提出来。生：“非人哉”的“哉”什么意思？师：谁来帮助解决？生：“哉”语气词，相当于“啊”。师：还有吗？生：无人举手。师：好，看来其他小组很有自信，现在老师来检测一下同学们的学习情况。首先是字词关。

5、（ppt8）师：谁来挑战第一个。生：纷纷举手。师：挑生回答，其他同学认真听，指出不足。生：“不”通“否”表否定。师：这就是我们遇到的特殊字词中的通假字。生：接着回答 “惭”形容词的意动用法，感到惭愧。师：很好，这属于特殊字词中的词类活用。生：去：古意：离开 今意：到生：委：古意：抛弃 今意：委屈生：顾：古意：回头看 今意：照顾师：像这类古今意思发生了很大变化的词叫古今异义词。今天，老师帮助大家总结，今后大家也要养成分类整理特殊字词的好习惯，这也是我们考试的重点。师：字词大家掌握得不错，下面我们来检测翻译句子。（ppt9）请听清老师的要求：先读原句，再解释红色关键字的意思，最后翻译句子。生：纷纷

6、举手。师：挑生翻译。师：大家对文言知识掌握得不错，下面我们再来齐读课文，加深对课文内容的理解。生：读课文。师：好，熟悉了课文内容，我们来进行讲故事比赛，看谁是高手？请看大屏温馨提示（ppt10）师：老师先给大家做个示范（ppt11）师：好，下面大家准备一下，一会儿比比看谁讲得最好？生：讲故事。师：故事情节复述得很完整，如果不看课本就更了不起了。你请坐，再请位同学讲讲。生：生举手。师：故事讲得绘声绘色，并且融入了自己的联想和想象，很棒。由于时间关系，我们不再一一请同学展示，课下同学们在小组里读一读，取长补短。师：伴随着有趣的故事，让我们再来放慢语速，有感情地朗读课文。六 问题探究（ppt12）师

7、：同学们，你们最欣赏文中的谁？生：元方。师：为什么呢？请同学们结合文中元方的言行，谈谈你对他的看法。生1：聪明、孝顺。生2：小小年龄很讲礼貌。师：是啊，元方年仅七岁，他能用自己的聪明才智，从容不迫地反驳一个成年人，使对方明白做人要讲诚信，讲礼貌之理，并维护了父亲的名誉，是一个明理的孩子。（师板书）师：大家谈的好，同学们，在“友人惭”，“下车引之”时，元方却“入门不顾”是否失礼？生：父亲友人已经表示了歉意，他却“入门不顾”有欠礼貌。（板书）师：人非圣贤，孰能无过？应该给人改过自新的机会。很好。师:同学们分析得很到位，让我们再读课文，想想从这个故事中你明白了什么道理？生：读。七 明白道理（ppt1

8、3）师：好，你从中明白了什么道理？举手发言。生：做人要讲诚信。师：很好，这则故事告诉人们诚信是立世之本。（ppt14）所以，我们要诚信做人，以礼待人。（ppt15）师：老师愿与咱七15班的学生共勉。八 课外拓展 （ppt16）师：诚信历来是我们中华民族的传统美德，你还能说出有关诚信的那些名言警句或故事？生1：一诺千金 一言九鼎 生2：言而无信，不知其可。生3：言必出，行必果。生4：讲韩信的故事师：明白了道理，让我们试着背诵课文，做一个守信明理的孩子。生：齐诵。师：背得很好，同学们辛苦了，下课。生: 老师再见。 教学反思：经过这次公开课，感到自己收获很多，有优点，也有不足的地方。本次的优点在于：

9、1、成功的创设情境，调动了学生的学习兴趣与热情。曾子杀猪这一则故事贴近学生生活，而且老师绘声绘色地讲出来，吸引了全班学生的注意力，另外，中间的讲故事环节，还有最后一环节的讲与诚信有关的故事，有位女士讲了韩信的故事，都为整个课堂的活跃气氛奠定了基础。2、教给了学生学习文言文的方法，把学习的主动权还给了学生，实现了角色的转换。七年级学生刚接触文言文，不了解学习文言文的阅读步骤与方法，先出示学习方法并提示每一步该做什么，然后遵照步骤逐一引导，必要时老师示范，在每一步骤中都让学生之间互动合作完成，必要时做点评和补充，让生尝到了自己播种自己耕耘自己收获的喜悦。3、紧扣语文新课标，将读课文贯穿全文。不足之处：1、本节课对学生的鼓励不够，每个人都喜欢被赞美，更何况是孩子呢，教师应多赏识，多鼓励学生。要讲究方式，不可千篇一律。2、在扫除字词障碍的过程中，忽视了强调学生积累。3、设置的问题不够开放。例如：a、文中的人物，你最欣赏谁？为什么？学生只回答了元方，于是就只分析了元方，师应多加一句，不喜欢谁，为什么？这样可以拓展学生的思维。b、还可以设置这样的问题：假如你是课文中的陈太丘或友人或元方，你将怎么做？说说你的想法，让生