教学设计（教案）模板 (5)

1、教学设计（教案）模板基本信息学 科小学语文年 级六年级教学形式教 师郑建霞单 位库尔勒市第九小学课题名称荷塘旧事学情分析 荷塘旧事是一篇回忆性的写景叙事散文。文章中多处运用比喻的修辞手法，渲染了荷塘的美丽景色。其中，还叙述了发生在荷塘里让作者深深铭记在心的一件往事。通过美景旧事，抒发了作者赞美自然，赞美人类纯朴的爱的思想感情。首先让学生感知全文，掌握文章的主要内容。在此基础上突出文章的重点和难点。把握住“自然之美”和“人性之美”的和谐统一，然后在这条主线上让学生进行合理恰当的拓展和迁移，使文章的主题得以升华，引发学生对生活的深深思索，使之受到良好的熏陶和教育。教学目标知识目标：1、字词积累。2

2、、景物描写的方法和作用。3、体会作者赞美自然、赞美人类淳朴的爱的思想感情。能力目标：培养学生的阅读能力，理解分析能力和感悟能力。情感目标：感知自然美和人性美的和谐统一。德育目标：培养学生纯朴善良的高尚品质。重点：景物描写的方法和作用。难点：对小伙伴们性格的理解。体会作者的思想感情。教学过程第一课时导入新课 一、同学们，听到这熟悉的歌声，看到这似曾相识的图片，是否勾起了你对童年的美好记忆？你能用一句话告诉我童年是什么吗？（播放一组童年图片，配童年乐曲） 二、今天，我们就学习一篇童年往事-荷塘旧事初读感知（一） 自由朗读课文（要求：1、读准字音，读通句子，并联系上下文理解词语意思。，初步体会作者的

3、思想感情；2、概述文章的主要内容。）（二）检查先学情况1、学生汇报交流先学收获 2、生词解释浮光跃金：只月光照耀下的水面闪着金光。这里比喻月光照耀下的水面。不可名状：不能够用语言形容。攫住：抓住。憨直：憨实直爽。三、走进文本，欣赏荷塘美景过渡语：城市高楼林立，车水马龙，尽显都市的繁华，那么远离城市喧嚣的乡村荷塘又是怎样的景致呢？让我们一起走进课文去欣赏作者眼中的荷塘吧！1、学生自由轻声朗读描写荷塘的部分，仔细体会文章的语言。请你找出文中描写荷塘景色的句子。明确：（1）“来到塘边繁星闪烁。”（2）“整个月牙泡泛着金光恰似蓝天上一弯晶莹的新月。”（3）“白天在微风中荡着绿浪”（4）“又点缀着许多像

4、披着青纱跳舞的少女。”引发学生阅读和探究的兴趣。积累词语培养学生的朗读能力，使学生快速进入文章，体会角色。培养学生的概括能力，语言表达能力及检查学生对文章内容的掌握情况。让学生掌握景物描写的方法及景物描写在文中的作用。 2、读中悟情。你觉得描写荷塘的段落应该怎样读才能体现荷塘的美景？请选择自己喜欢的方式练习有感情地朗读。3 3、老师范读。五、对本课进行小结。 作者运用比喻的修辞手法把一幅美丽的荷塘风光图展示在我们面前。在习作中要学习作者巧妙地运用修辞手法把景物描写得生动形象。板书设计荷塘旧事荷塘-美景-大自然和谐的美作业或预习作业：1、掌握本课所学生字词。2、景物描写训练。 要求：（1）要运用

5、比喻的修辞手法。（2）200字左右。自我评价荷塘旧事是一篇叙事散文，课文脉络清晰，围绕中心句“我怀念那荷塘，在那里我认识了大自然和谐的美和人类淳朴的爱”，“从荷塘的美”、“人类淳朴的爱”两方面展开描写。文章中多处运用比喻的修辞手法，渲染了荷塘的美丽景色。其中，还叙述了发生在荷塘里让作者深深铭记在心的一件往事。通过美景旧事，抒发了作者赞美自然，赞美人类纯朴的爱的思想感情。 本文25自然节，着墨于景物描写，其他篇幅均为叙事，没有过多的表现技法。但质朴的叙述饱含着怀恋深情。文中的景物并非闲来之笔，实际表现了自然和谐之美，与后文展现的人类淳朴之美相映成趣。通俗地讲，就是景美人更美。怎样理解这一点，我让

6、学生小组交流，品词品句，读中感悟。抓重点句子体会荷塘的美，创造一个开放的平台让学生各抒已见，各有所悟，各有所得。在这一环节中让学生以自己喜欢的方式读课文，并能结合自己画出的句子进行汇报交流，体会到荷塘如诗如画的美。由于在教学三峡之秋这一课时运用过这种教学方法，学生从各个方面多个角度进行赏析，很是精准，令我欣喜不已。在此基础之上，再让学生在不同词语、不同句式的品读比较当中，去发现课文中语言运用的妙处，品读出语言的意蕴和情味，对语言和语境有所感悟，并能够结合具体的语境进行想象、理解，这样抓住了关键的语言训练点，扎扎实实地进行语言文字训练，让学生充分感受荷塘的美景，感悟文章的景物描写方法。但在这部分的学习中对学生的指导朗读不是很到位，这是我今后需要加强和改进的地方。组长评议或同行评议（可选多人）：1、在朗读指导中能通过配乐朗读渲染气氛、使学生更入情入境。教师的感情范读更好体现师的示范作用，也是师生交流互动的最好体现。2、抓住重点词句理解课文内容，是课堂教学中经常使用的教学方法之一，也