我的长生果 (2)

1、我的长生果学习目标1认识12个生字。2有感情地朗读课文。把握主要内容，体会作者悟出的道理。3学习一些读书和习作的方法。学习重点引导学生读懂课文内容，结合自己的课外阅读和习作实际体会“长生果”的寓意，并学习作者的读写方法。学习准备在读书中使自己收获的经历。课时安排1课时。教学过程一、回顾导入这一单元的主题是“我爱读书”，在前几篇课文中，我们一直在和书进行着有趣地对话。窃读记生动、细致地刻画了窃读的心理和乐趣，表达对读书的热爱与渴望；小苗与大树的对话通过小女孩和北大著名学者对阅读的交流，使我们得到读书的有益见解；走遍天下书为侣则在假定和选择中，告诉我们要与书为伴，以书为侣，其乐无穷；提出善于读书，

2、要常读常新，百读不厌，必有所获；今天，我们再来学一篇关于读书的文章，看看它又告诉了我们什么。（板书课题）二、初读课文,整体感知 1、快速默读课文,思考: 课题中“长生果”指的是。 课文写了作者童年时的_和_的几件事。 2、遇到生字、难读的句子多读几遍。 3、交流。(板书:读书 作文) 三、自读自悟 1、作者写了童年读书、作文的哪几件事,从中悟出了什么道理?(边读边画,把自己感受较深的地方多读几遍。) 2、交流: 我们先来看看作者写了童年读书、作文的哪几件事? 板书:饱览“香烟人”画片秋天来了、 看图书、阅读文艺书籍一件不愉快的往事、读中外名着。 3、从作者所读的书籍中你看出了什么? (读书的范

3、围越来越广,内容越来越深,从中得到的知识越来越多) 书的类型:我对书的情感、“香烟人”画片、看图书、阅读文艺书籍、读中外名着。 4、作者是怎样读书的呢,他对书倾注了哪些情感?仔细阅读写他读书的段落,在书上画出相关的句子或词语,完成如下表格: 书的类型 我对书的情感 “香烟人”画片 看图书 阅读文艺书籍 读中外名着 三、交流,教师点拨 1、读自己画的句子,谈谈自己的体会: (教师根据学生的回答进行点拨,加深对语言文字的理解。) 2、联系上下文理解词意,例如:如醉如痴、津津有味、牵肠挂肚、囫囵吞枣等。 (贴出小黑板条) 3、点击多媒体,填表。 4、从表上所填的这些词句中你看出了什么?(作者很爱读书

4、,争分夺秒地读书) 5、像他这样读如醉如痴,废寝忘食地读书,简直就是一个(书迷,书虫,书痴,书狂)四、品读课文第二自然段 1、高尔基曾经说过:“我扑在书籍上,就像饥饿的人扑在面包上。”作者就是这样如饥似渴地读书,把读书当作人生一大乐事。正如文中所写: (点击多媒体出示课文第二自然段) 2、这段话写得多美呀,他把读书当作人生中的一件美事,所以描绘小时候读书的情景才能写得这么美,让我们自己试着美美地读一读吧。 3、指读、评议。 4、师范读。 5、全班齐读。 6、小结:作者爱读书,他从书中得到了报偿和馈赠。7作者从作文中悟到了什么道理？读1114自然段。作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同

5、的“鲜味”才好。作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。8读书和作文有什么联系吗？从文中找到有关的句子，并谈谈理解。莎士比亚说“书籍是全世界的营养品。”像我这样对阅读如饥似渴的少年，它的功用更是不言而喻。醉心阅读使我得到了报偿。（我读了许多的书，使我的作文写得很好，书就像是我的营养品一样。）作文练习，开始离不开借鉴和模仿。（作者就是因为读了巴金的家这本书，并且里面的句子作者很喜欢，念念不忘，自己作文中不仅用了，而且用得非常恰当，得到了老师的表扬。）9、作者的作文得了“甲优”和“赞誉”都归功于(读书)这就是读书给他的报偿和馈赠。(板书

6、:报偿 馈赠)学习并运用作者的写作方法和读书方法博览群书，入情入境，做读书笔记，会借鉴运用等。五、精读课文，体会情感 由揭示课题内容引入。通过刚才的交流，你理解为什么把书比作“长生果”了吗？长生果，指营养极其丰富。将书比喻为“长生果”，意思是书是人类的精神食粮，是人类文明延续的营养。作者就是在书的引领下写作越来越成熟的。将书誉为长生果，作者对书的钟爱可见一斑。文中真实地回顾了作者少时与书的故事，使作者酷爱读书的情景再现在我们眼前。六、总结、升华 1、读书使作者一生受益,他成功了,成了一位响当当的作家,有着精彩的人生,这使我想起了一句话:“阅读,生命因你而精彩。”2、我们再来看看课题,作者把书比

7、作长生果是因为(作者喜欢读书,它使人一生受益)正如沙士比亚所说(出示:齐读)所以课文一开篇就说(出示课文第一句话,齐读)七、品读语言，学习积累读了多遍课文，你发现作者在运用语言上有什么特点？1生动的比喻。有感情地朗读背诵。2恰当的词语。流光溢彩、眼羡、津津有味、天长日久、如醉如痴、浮想联翩、悲欢离合、牵肠挂肚、如饥似渴、不言而喻、黯然神伤、千篇一律、大显身手、心安理得等。3、总结: 让我们养成爱好阅读的习惯,一生都与好书相伴,它就像长生果,带给我们一辈子的营养,让我们一生受用! 板书设计 1： 4*我的“长生果” 读书 作文 饱览“香烟人”画片 看图书:报偿秋天来了 甲优 阅读文艺书籍:馈赠一

8、件不愉快的往事赞誉读中外名著2：4、我的“长生果”津津有味废寝忘食不求甚解如醉如痴阅读：博览群书 如情入境 写读书笔记作文：构思别出心裁 写真情实感 借鉴模仿练习设计：1、请在正确读音下边打“”（1）我每忆及少年时代，就禁（jn jìn）不住涌起愉悦之情。（2）我读得很快，大有囫（hú wù）囵吞枣的味道。（3）我是对阅读如饥似(sì shì)渴的少年。（4）学校图书馆里的图书像磁（cí chí）石一样吸引我。2、把词语补充完整。如 如痴 浮想 翩 不求 解 肠挂肚 千篇一 流光溢 悲 离合 不言而 然神伤 大 身手3根据课

9、文内容填空，再回答问题。（1）这时我养成了做读书笔记的习惯：记书中优美的 ，记描写的 （2）作文首先构思要 ，落笔点也要 ；作文要写 ，开始离不开 ，但是真正打动人心的东西，应该是自己 。4扩展练习书，被人们称为人类文明生果。请你也写出几个类似的句子。5写写自己读书的收获。教后反思 这是一篇阅读课文,课文很长,如何在一节课内完成这篇课文的学习: 我想首先得让同学们运用以前所学的阅读方法进行快速地阅读,迅速地捕捉文中所传递的信息。 第二、应该放手让学生自读自悟,然后全班交流,教师点拨,既做到以学为主,也发挥教师的指导作用。 第三、精心处理教材,紧扣文章主线展开教学,教学线路清晰,重点突出。 这堂

10、课,开篇与结束紧密相连,教学环节环环相扣,给人一气呵成,浑然一体之感。在教学过程中出现了大段的老师的话语,看似说得有些过多,挤兑了学生学习的时间,但是使学生对阅读的认识得到了升华,激发了学生对阅读的热爱之情。所以我觉得这些时间花的也是值得的。资料衔接：【莎士比亚 】（William Shakes beare 15641616） 英国著名戏剧家和诗人。出生于沃里克郡斯特拉特福镇的一个富裕市民家庭，曾在当地文法学校学习。13岁时家道中落辍学经商，约1586年前往伦敦。先在剧院门前为贵族顾客看马，后逐渐成为剧院的杂役、演员、剧作家和股东。1597年在家乡购置了房产，一生的最后几年在家乡度过。莎士比亚是16世纪后半叶到17世纪初英国最著名的作家（本·琼斯称他为“时代的灵魂”），也是欧洲文艺复兴时期人文主义文学的集大成者。他共写有37部戏剧，154首14行诗，两首长诗和