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文档简介

1、小松鼠找花生教学目标：1. 认识12个生字，会写3个字（生、里、果）；2. 正确、流利地朗读课文；3. 知道花生在地下结果这一特性，产生观察植物的兴趣。课前准备：1. 生字卡片，课文中的词语卡片；2. 用“已经、格外、金黄色、结果、奇怪、自言自语”造句；3. 了解我们吃的食物中哪些是长在土里的。教学流程：第一课时一、 猜谜语引入课题谜语：1.麻屋子，红帐子，里面住着个白胖子。 2.身子很灵巧，尾巴大又翘，住在树上睡大觉。今天我们学习的课文与小松鼠和花生有关系，关于小松鼠和花生，谁把自己知道的说给大家听听。（学生发言）二、 朗读课文，读通读懂1. 借助拼音，自己练读，标出自然段，把觉得难读的字画

2、出来；2. 指名读课文，纠正发音，学生质疑不明白的地方；3. 同桌合作，互读互听，把课文读通读懂。三、 再读课文，感悟内容1. 分角色朗读第二段中小松鼠和鼹鼠的对话找出对话画出对话练读对话老师示范读学生表演读（要培养语感，读出对话的生动有趣）2. 表演读四、五段根据语境，结合插图理解“奇怪、自言自语”。练习朗读，上台表演读，读出松鼠耐心等待的时间之长和满腹疑问。四、 作业1.把课文有感情地读给爸爸、妈妈听，请爸妈打分，写评语。2.关于课后问题与父母交流、讨论。第二课时一、 读课文展示全班自读课文，给同桌读一遍，让同桌评价读得有没有进步。二、画出生字词自己读一遍，老师指名读一遍，小老师领读一遍。

3、三、 学习生字词1. 学生自己读读生字2. 请大家跟老师书写生字：里、生、果。注意笔顺和笔画位置的指导。3. 生字巩固书写，老师巡视，发现孩子书写问题及时纠正。4. 生字开花组词。（注意组词方法前后有本字都可以，注意引导学生组积极向上的词语）5. 读课后生词。四、 再读课文，升华认识齐读课文，请大家谈谈对课后问题的看法。注意孩子的认识可能不成熟或片面，但尊重每个学生的发言是构建健康课堂的重要因素。让学生认识到花生果是结在地下的。老师借机往下追问：还有哪些植物的果子是结在地下的？（拓宽学生的知识面，同时引导学生多读书、爱思考，让课内向课外延伸）除此之外，谁还知道哪些植物的果实结在哪里？五、 当堂巩固1.带孩子玩字卡游戏，贴摘果子，把生字组词写在“果子”上，请学生贴上去，齐读，找学生摘下来，奖励给学生。2.请同学们读课文，读得一字不错的，同桌贴是小果子（小贴纸）奖励。3.以花生找到了为题，请小朋友把故

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