如何培养学生良好的学习习惯

1、培养学生良好习惯的“妙招”摘要：一个学生要想取得好成绩，具有良好的学习习惯和行为习惯是至关重要的。好的习惯一旦养成，不但学习效率会提高，而且会终身受益。笔者在实际教学过程中采用“以身垂范、潜移默化，严爱并重、量身塑型，从小开始，持之以恒“的方法对学生进行学习习惯和行为习惯的培养，收到了较为明显的效果。 习惯是一种非智力因素，是在后天所养成的一种自主进行某种活动的特殊倾向，是一种自觉、主动、持久、稳定的行为方式。我国教育家陈鹤琴先生曾说过：“习惯养得好，终生受其益，习惯养不好，终生受其累。”，人一旦有了某种好的习惯，有时不需要外界要求，即使遇上种种困难也能克服，积极主动干好事情。著名的教育学家叶

2、圣陶也认为：“什么是教育？简单一句话，就是养成习惯。”。一个学生要想取得好成绩，要想拥有高尚的人格魅力，良好的学习和行为习惯至关重要。我根据自身教学经验，总结了几种培养学生良好学习习惯的方法，供同仁们参考。一、以身垂范，潜移默化  在学生心目当中，尤其是小学生，什么都懂，什么都会，是他们心中最佩服的人，他们事事处处模仿。因此，老师和家长的学习和行为对学生自身的习惯养成具有非常大的影响。1、树立形象，以身垂范。学生,特别是小学生，他们的模仿能力极强，因此，他们的学习和生活就是从模仿中开始的。而和他们在学习和生活中接触最多、关系最密切的莫过于老师和家长了，他们在学生心目中有着很高的威信，

3、其行为习惯经常成为学生的模仿对象, 因此，教师在教育教学及和孩子们的接触中都应表现出良好的学习和生活习惯，而家长是孩子的第一任老师，则更应如此，以身作则，率先垂范，为学生树立榜样，提供一个积极健康的学习和生活环境，使他们在这种良好的环境中受到潜移默化的影响。2、触动心灵，潜移默化。人总是需要友谊与爱护，需要别人的关心和帮助，作为小学儿童更是如此，如果他们得到老师的喜爱和赞许，师生之间建立了感情，他们就会对这位老师所教学科感兴趣，就有了学好这门学科的愿望，就会按照老师要求的习惯认真做好每一件事情。平时尽量要多发现学生的闪光点，哪怕是很小很小的点，像他这两天发言了、几个字写得比较好等。在评小红旗时

4、，尽量让每个学生都能得到小红旗，得到老师的肯定，像有的学生上课不发言，经常不完成作业，但字写得比较清楚，就奖励他一面字写得清楚的红旗，有个学生说什么都可以，就是别说学习，从纪律、学习、听讲、完成作业各方面都表现极差，但他积极扫地爱劳动，我就奖励一面劳动旗给他，得到了红旗，他可高兴了，积极性也更高了。只要我们在平时的教育教学活动中，多给学生关爱，多给学生微笑与鼓励，多与学生进行感情交流，融洽师生之间的关系，让学生喜欢你，喜欢听你说，喜欢和你说，喜欢听你的故事和你的教育，这样他们才会按照老师所要求的学习和行为习惯去做，良好的习惯自然就养成了。二、严爱并重，量身塑型一味“严”的教育是冷酷的，没有人情

5、味的、“爱”过了头的教育是偏激的，是溺爱的变种产物。只有根据学生个体实际，有严有爱，严爱并重，量身塑型，因材施教，方可使学生健康成长。1、方法多样，有严有爱。（1）课堂内外严抓共管。一要培养良好的预习习惯。预习要让学生系统学习课本的内容。在开始时可引导学生编写自学提纲，利用自学提纲来指导自己学习，必须要求他们通过自学尽可能把能掌握的内容现行掌握把不能掌握的内容圈画出来。二要养成良好的课堂学习习惯。上课是学生掌握知识的主战场，良好的课堂学习习惯就显得尤为重要。对于“课上要认真专注地听老师的讲解和同学们的发言、要积极和老师配合、随时跟上老师的思路和节奏、积极回答老师提出的每一个问题、分组讨论的问题

6、要积极踊妖、敢于发表自己的意见和见解”等课堂学习习惯的培养，教师从一开始就要有一个基本固定的模式，不要故显神秘，今天一种要求，明天一种要求，使学生摸不着头脑，习惯难以养成。三要培养良好的课后复习习惯。课后复习是对知识的巩固和消化过程，就像牛吃草后要“反刍”一样，对课上所学习的重点、难点知识进行反思、总结，哪个地方会了，哪个地方还不会，采取什么措施来补救等。教师不但要交给学生科学的预习、课堂学习、复习的方法，还要采取有效措施监督检查学习效果，以达到养成习惯的目的。同时，要善于发现学生中更有效率、更为科学的学习方法，并在班级同学之间进行交流、推广，养成习惯，促进共同进步。（2）校园内外相轨并行。学

7、生除了学校外，停留最多的就是家庭了，因此，教师在教学工作中，除了在学校处处培养学生的良好习惯外，还需要与家长密切联系，多沟通交流，让家长了解老师在学校对学生学习和行为习惯有哪些要求，通过哪些途径来帮助学生养成。学生回家后，在家庭的学习与生活过程中，家长也要督促学生的行为，时刻提醒学生要养成良好的学习习惯与行为习惯。这样，在教师与家长地不断沟通，相互配合中才能帮助学生养成良好的学习与行为习惯。2、学生主体，因材施教。在教学工作中，教师应该首先明确：学习是学生在学，而不是教师在学，知识是学生学会的，并不是老师教会的。因此，在新课程教育理念下，教师必须让学生真正明白“要我学”和“我要学”的含义，让学

8、生树立“自己是学习的主人”的学习观念，充分发挥学生的自主能力，不要一味的依赖教师，而应该在教师的“教”中主动构建自己的“学”。孔子也曾讲过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”，自觉是一种积极向上的生活态度，它能使“要我学”，变为“我要学”，自己成为学习的主人，一旦有了自觉性，学生就会心甘情愿地、积极主动地去养成良好的学习习惯。这样，教师的工作就能做到事半功倍了。 3、兴趣先导，避免惰性。  激发学习兴趣，指导学习方法。要多运用直观形象的挂图教具和录音，根据课文内容设置一些猜谜语编谜语，扮演课文中的不同角色进行表演，画一画课文中描绘的情景，把抽象的语言变成形象的画面等等，想方设法

9、地激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，让学生爱学习，喜欢学习，想学习。学生喜欢学习，爱学习了，但是该怎样学习呢？这时学习方法的指导尤为重要，如怎样预习课文，上课怎样听讲、做笔记，课后怎样复习等等，都需要教师的耐心指导和帮助，这样才能把学生的学习兴趣转化为良好的学习习惯和学习动力。  任何人都是有惰性的，更何况七八岁的小学儿童，更离不开老师家长的检查和督促。因此每天学生作业的检查必须落到实处，没有完成的作业必须立刻补上，忘记了带作业必不行，必须补上。今日事今日毕，明天还有明天的事，实实在在不留任何一个偷懒的机会给学生，这样长期坚持训练，学生形成了回家就先完成作业，做完作业再去玩耍

10、的习惯。尽管极个别学生缺乏家长的督促，没按时完成作业，到了学生也赶快在教室里补上。实践证明，动之以情，晓之以理，严格要求将会收到很好的效果。 三、从小开始，持之以恒  1、从小开始培养。1978年，75位诺贝尔奖获得者在巴黎聚会。人们对于诺贝尔奖获得者非常崇敬，就问：“在您的一生里，您认为最重要的东西是在哪所大学、哪所实验室里学到的呢？”一位白发苍苍的诺贝尔奖获得者平静地回答：“是在幼儿园。”记者感到非常惊奇，又问道：“为什么是在幼儿园呢？您认为您在幼儿园里学到了什么呢？”诺贝尔奖获得者微笑着回答：“在幼儿园里，我学会了很多很多。比如，把自己的东西分一半给小伙伴们；不是自己

11、的东西不要拿；东西要放整齐；饭前要洗手；午饭后要休息；做了错事要表示歉意；学习要多思考，要仔细观察大自然。我认为，我学到的全部东西就是这些。”由此可见，培养良好的习惯要从小开始。捷克教育家夸美纽斯主张：好习惯的培养最好是“心理还很清新”，没有形成错误观念，没有养成坏习惯时就开始。新三字经中的第一句话讲到：人之初，性本善，性与情，俱可塑。人的早期可塑性很大，是习惯养成的关键时刻，这一时期容易养成好习惯，因为这一时期的学生对老师和家长充满着信任和尊敬，愿意按老师和家长的指示去做。小学生就像一张白纸，任你在上面涂画，你把他涂黑，他就变黑，你把他涂红，他就变红。因此，越小培养良好的习惯，效果就越明显。

12、反之，当小孩染上恶习后，要改变他，那就难了。培养良好的学习习惯与行为习惯要从小落实。2、要持之以恒。老子·道德经中有这样一句话：合抱之木，生于毫末；九层之台，起于垒土；千里之行，始于足下。在提倡素质教育的今天，学生养成良好的学习习惯与行为习惯，必须从细节开始，长抓不懈。如：在教学中，有许多的“细节”，诸如坐的姿势，读书的姿势，回答问题的声音等等；在课间，不随地吐痰，不乱扔果皮纸屑，举止文明，不说脏话等等。教师必须注意从一点一滴的小事抓起，注重在这些细节上让学生养成好的习惯，经过重复或练习形成学生的自觉行为动作，但它不是一朝一夕就能形成的，而是必须有一个长期的过程，需要不断地强化，需要持之以恒地渗透。久而久之，学生良好的学习和行为习惯就自然形成了。总之，要培养学生良好的学习习惯和行为习惯，不是一朝一夕的事情，而需要在教师和家长的共同监督和细心指导