四季教学反思 (2)_第1页
四季教学反思 (2)_第2页
四季教学反思 (2)_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、四季教学反思一语组 冯翠玲四季人教版一年级上册课文部分的第二课。这是一首富有童趣的诗歌。通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现四季的特征。这首诗语言优美流畅，琅琅上口，能唤起学生对生活的感受。在设计本课教学时，我以识字读文为教学主要目标，体现以读为主，读中感悟的教学原则，设计出本课的基本教学方式：初读-识字-感悟-美读-拓展。反思本节课的教学实践过程，我想从以下几点谈谈自己的感受。一、 识字教学注重识字方法的综合运用。识字是低年级语文教学的重点，为了实现“多认少写，提前阅读”的目标，新教材加大了识字量。所以我们必须培养学生的识字能力。在本课集中识字过程

2、中，我采取了按结构分类识字的办法，先将本课生字按照不同结构分组，让学生在观察后再运用不同的方法进行识记。 左右结构的字指导学生用最简单的加一加来识记，既方便又省时；上下结构的字渗透儿歌字谜法，我编一些儿歌、字谜进行教学，既有趣味性，又有思考性，学生喜闻乐见，识字效率高。当学生在掌握了一定数量的汉字后，就可以鼓励学生自己根据生字编字谜，让大家猜，既能培养创造能力，又充满了趣味；对于容易混淆的“圆”字，则采用作比较的直观方式，请学生以找朋友的方式进行词语填空训练，既形象直观，又使学生轻轻松松掌握字义与字形的区别，明确“圆”和“园”各自不同的语言环境，学生印象深刻。另外，在生字教学过程中，也结合字的

3、偏旁进行了适当的字理教学，如“月”字旁的字和身体有关，“雨”字头的字与自然现象有关等等，这样既增加了学生学习生字的趣味性，激发他们学习祖国汉字的兴趣，也使学生对字义的理解更加深刻。课程标准指出，识字教学要注重教给学生识字的方法，激发学生主动识字的兴趣。今后，自己还要继续丰富识字方法，尽可能运用更多有趣的、学生喜欢的方法，调动学生主动识字的兴趣。并大胆尝试随文识字。在识字领域开创新的天地。 二、多种方式读书调动学生朗读的兴趣。语文课程标准提出：阅读教学要让学生在读中感悟，在读中获得精神体验，在读中发展学生的想象力和语言能力的。本着这一教学目标，我在教学中设计注重引导学生通过多种方式的朗读感悟课文语言美、情景美。在四小节的教学中，我引导学生图文结合，四节课文分别运用引读、情境渲染读、指名读和读齐、带动作读等方式，指导学生读懂课文，读出感情。但从教学效果来看，每一节教学中读的方式还不够丰富，因此，学生读的兴趣还没有充分调动起来，没有达到预期的效果。因此，在今后的教学中，在指导学生读文的过程中，自己还要多动动心思，采用更多的读书方式，来调动学生读书的兴趣。一

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论