名师风采你我共享（1）

1、名师风采，你我共享2007年11月16日至18日，校信通教育研究中心的研究人员观摩学习了在郑州举办的全国教育名家论坛暨语文教学观摩研讨会。观摩目的：把握与当代著名教育家近距离接触的机会，学习他们的先进理念和做法。所学讲座：1于永正观摩课把作文写得有声有色以及讲评。于永正系特级教师、“全国五一劳动奖章”获得者、教育部在实施“跨世纪名师工程”中向全国推出的首位名师、“五重教学”（重情趣、重感悟、重积累、重迁移、重习惯）的创立者。2刘京海课堂教学改革传统经验与现代理论相融合主题报告。刘京海系特级教师、上海闸北八中校长、上海市成功教育研究所所长、国务院政府特殊津贴获得者、全国“十杰”中小学教师、“成功

2、教育”的创立者。3钱梦龙观摩课睡美人以及讲评。钱梦龙系特级教师、全国教育系统劳动模范、教育部中小学教材审定委员会学科审查委员、语文教育艺术研究会理事长。4韩军观摩课致大雁以及讲评。韩军系特级教师、首都师范大学硕士研究生导师、享受国务院特殊津贴的教育专家、全国曾宪梓教育基金一等奖获得者、“新语文教育”流派的创立者、清华大学附中教师。5高万祥当代教师的九项修炼主题报告。高万祥系特级教师、全国优秀教师、江苏省中学语文教学研究会副会长、苏州市首届名校长、大语文教育改革倡导者、苏州大学附属中学校长。这次学习让我们受益匪浅，现将学习到的名师特色和教学理念与大家共享。第一篇：名师的技巧和方法一、课堂导入技巧

3、（一）用幽默风趣的语言、紧跟时代潮流的思想自我调侃，营造轻松的课堂氛围，与学生拉近距离。比如韩军老师刚开始讲课时就用到了“帅”这个字，这是现代的孩子们经常挂在嘴边的一个词，老师的一句话“你们太帅了，老师年轻时也很帅”，就把两代人的隔阂消除了，距离拉近了。（韩军）（二）用有趣的、与学科相关的游戏进行课堂导入。老师走入课堂，说了三个成语让大家表演，第一个窃窃私语，第二个藏头露尾，第三个是聚精会神，通过第三个成语很自然过渡到上课状态。（于永正）二、课堂应变技巧把问题“推给”学生思考很多老师怕学生问的问题很刁钻，自己回答不了，或学生的问题自己也不知道是对是错，这个时候怎么办呢？很简单，老师可以让全班学

4、生参与思考：“同学们思考一下，这位同学的问题该怎么回答呢？”“这位同学说得对不对呢？”并进一步追问原因，学生、老师一起思考，既可以解决问题，又能提高学生的课堂参与度和思考能力。（刘京海）三、课堂提问技巧（一）提问独具特色，给每一位学生发言的机会。师：会的学生请举手。生：举手（部分）。师：不会的学生请举手。生：举手（部分）。师：请两次都没举手的同学来回答问题。老师反而挑选没有举手的学生回答问题，这样做充分照顾到了所有学生，调动每一位学生学习的积极性，让大家都有效参与学习。（钱梦龙）（二）通过提问让学生帮助学生，具体做法：让会的学生先回答，老师不断引导和补充，直到会的学生能把问题解答说清楚、说正确

5、，然后再让不会的学生说一遍以作巩固。（钱梦龙）四、授课技巧（一）故意设置朗读错误，引出讲课重点：在朗读之前，老师告诉学生，老师也可能出错，意在提醒学生注意听。同时请学生跟老师一起朗读，便于学生找出他朗读中的错误。这些错误不是随意的，而是备课时设置好的，这些错误就是本课的知识点，就是老师着重解析的地方。（韩军）（二）注重引导，让学生在思考中理解：老师每讲到一个知识点，都反复引导学生去思考，比如讲到选词语时，以课文中的“仰望”和“凝视”、“奇特”和“奇妙”为例，老师没有直接说明这两组词的意思，而是让学生自己去思考，鼓励学生把思考的结果说出来。（韩军）（三）讲练结合，让学生在理解中运用：学生理解词语

6、的意思之后，老师又让他们用这些词造句，从而加深印象，学会应用。（韩军）（四）鼓励加赞美，激发孩子思考和参与的积极性：老师在提问中对回答好的学生，经常给予表扬，说“你们太有才了”“老师也写不出这样的语言”，极大地促进了学生思考和回答问题的积极性，也增加了他们的自信心。写得不是很好的学生，老师会说“这个有点不太准确，可以再想想，肯定会写好的”“这个写得不错，不过可以再精练一些”等。（韩军）（五）让学生当评委，激发学生的积极性：在习作课上，老师会对学生写的文章当场点评，但是点评谁的文章，由学生投票选择。具体做法：每位同学都说出自己的习作题目，然后由大家根据自己的喜好来选择，大家自然都会选择吸引人的题

7、目。这样做不仅尊重了学生的主体性，而且也体现了一个好题的重要性。（于永正）（六）因势利导，交给学生学习方法。1遇到生字，学会查字典。学生在读课文的过程中遇到生字，老师就问：学习中遇到不会的字和词，怎么办？学生：问同学；问老师老师：为什么没有想到用字典呢？字典可是学习的有利助手，以后遇到不会的字和词一定要记住查字典，这样你会学到更多有用知识。（钱梦龙）2合理利用网络，搜集自己需要的资料，让电脑成为最好的学习助手。老师：你们平时用电脑吗？学生：用。老师：都干什么用呢？学生：学习；玩游戏；上网老师：好，网络可真是好呀，你们知道我今天穿着大衣来是谁的功劳吗？是网络，我在网上一搜，知道郑州的气温有点低，

8、所以就穿厚了。平时学习想搜集资料怎么办呢？那也靠网络，所以大家在以后的学习中要充分利用网络资源，利用百度多搜集资料，帮助自己学习。（钱梦龙）（七）注意锻炼学生的观察能力、记忆能力、语言表达能力。老师总是在适当的时候提问前面刚刚讲过的内容，让学生凭自己的记忆去复述，从而有效锻炼学生的观察能力、记忆能力、语言表达能力。（钱梦龙）（八）根据学生身心发展不同，使用不同的教学方法。从小学到高中，学生的思维从显性到隐性，所以小学到初中，数学教学所有的定理、公式都可以通过讨论来讲述，到了高中就不适合这种方法了。学生不需要老师很明显的引导就可以自主思考，所以可以采用易中天讲三国这种自问自答的启发方法。（刘京海）五、语文成绩提高技巧学生在初（高）一、二年级时重在进行语文导读训练，培养学生的阅读学习能力，扩大知识面，不像其它学科那样进行考试，只是考察学生的阅读情况，比如写心