各种各样的岩石教学设计 (2)

1、各种各样的岩石农林大附小 李国梁教材分析各种各样的岩石是教科版科学课四年级（下）岩石与矿物单元第一课时内容。它属于“科学探究”的目标系列，本课主要是让学生通过多种感官、多种方法探究常见岩石的特征，培养学生观察岩石、研究岩石的兴趣。培养学生的观察能力和分析概括能力、创新能力。本课在本单元是起始作用，为后面进一步探究岩石活动作好充分的准备。学生分析其实学生对岩石并不陌生，他们在生活中已经接触了各种岩石，但有时越是熟悉的事物学生越不容易产生关注，学生并不会花很多的时间去探究岩石更多的奥秘，这恰是我们教学有价值的地方。我们可以在“熟悉”两个字上做文章，课前让学生收集岩石材料，以便增加课堂岩石标本的数量

2、。教学准备1用纸盒装好12件岩石（注意易碎的那块）；用袋子装好12组非岩石；12组分类岩石。2每组观察记录单1张，铁钉1枚、放大镜1个。3每组有桌布。446人一组。非岩石和记录单先放桌内。5课件。6课前布置学生每人收集一块比较特殊的岩石。7标签12张。81号抽屉，非岩石；4号抽屉，记录单；教学过程：课前播放临安岩石图片。师：看了刚才的图片，大家知道今天我们要研究什么吗？（岩石）好，上课！一介绍自己带的岩石师：没错，今天我们要研究的就是岩石。关于岩石你已经知道些什么？学生从形状、颜色、硬度等方面回答。师：课前，我们都去收集了岩石，王老师还要求大家争取和你收集的岩石成为朋友，怎么样？成功了吗？师：

3、好，那快把你的朋友请出来吧！师：既然是朋友了，那你对他应该比较了解了。谁愿意先向大家介绍一下你的岩石朋友，是从哪里来的？有什么特殊的地方？介绍的时候把你的岩石朋友举起来让大家看到。（学生3-4人回答）师：看来大家的收集活动都做的很不错。那除了刚才大家说的地方可以找到岩石，还有哪些地方也可以找到岩石？预设生：海边、溪边、河边、路边 （5分钟）二辨别岩石和非岩石师：看来我们周围的岩石怎么样啊？（太多了），说的不错！上课前，我在路边也捡了一些，看看比较特殊就把他们带来了，想不想看看？好，请先把你的岩石朋友请到到桌子里面休息一下。师：请1号同学轻轻地把我带来的岩石拿出来。大家仔细看看，如果有什么问题可

4、以举手。师：有许多同学有问题了，我们一起来听听！预设生：砖、水泥、瓦片人造的，不是天然的。师：你们也这么认为吗？ 师：这些都不是岩石，大家同意吗？王老师本来是想难一下你们，没想到难不住。既然这样，那我只好把我带来的真正的岩石请出来了。先请大家把这些冒牌岩石放回抽屉里。 （5分钟）三观察岩石师：（抱出岩石盒子）想不想看我带来的真正的岩石？师：想不想我把岩石放到你们的桌上看个够？师：好。不过给大家之前，我想请大家想一下：我们把这些岩石从各个地方请到我们的桌子上来，准备干什么来着？（观察、研究）师：恩，说得不错。接下来我们就一起来好好观察、研究一下岩石到底有什么特征、特点？那我们可以从哪些方面来观察

5、它的特征、特点呢？又怎么观察呢？预设生：形状、颜色、花纹、气味、硬度、光滑、成分、轻重（板书）师：怎么观察？预设生：手摸、鼻子闻、眼睛看、小刀划师：待会儿我们还可以从更多的方面，用更多的方法来观察它的特征。在观察之前我还有个建议：请大家在观察的时候及时把你们的发现都记录下来（4号记录员，记录丹），看看通过你们的观察能发现多少岩石的特征。（观察和记录认真的小组王老师会给你们组一个小惊喜。）师发放标本。拿到就可以观察了。学生观察，教师提示。提醒易碎标本小组要小心。约3分钟后，教师悄悄提供铁放大镜2号负责；5分钟后提供小铁钉3号负责。（10分钟左右）最后提醒学生取名。怎么汇报2更吸引人？师：先请同学

6、把自己观察的岩石放在自己面前的桌子上，然后把工具放回原来的盘子里。刚才的观察大家都做得非常认真，现在请大家来说说，通过刚才的观察，你们组都发现了岩石的哪些特征？有同学发言的时候，大家该怎么做？师：对，而且要边听边动脑。听听他们组的岩石和你们组的岩石有什么一样或者不一样的地方？有什么意见，待会儿还可以举手说。明白吗？师：那哪个组先来说说，你们组有什么发现？推举一个发言人吧（4号），2号协助拿岩石。带上来介绍吧。学生介绍，4-5组（10分钟）师：通过刚才小组内的观察和其他组的介绍你有什么想说的吗？预设生：每一块岩石都有自己的特点，岩石是各种各样的。接下来我们把给他起好的名字写在标签上给他贴上。3号

7、总负责写好名字和贴，其他协助。四给岩石分类师：是的，每一块岩石在都各有个的特点。那他们有相似的地方吗？（有）真的吗？今天老师还给大家带来了一些岩石，想不想要？（想）有要求：我把岩石发下来之后，请大家把桌上所有的岩石包括带的岩石都放在块儿，然后小组合作给这些岩石分分类，能不能分？师：如果让你来分你怎么分？师：大家觉得要想分类，首先要做一件什么事？预设生：确定一个分类标准。（板书：标准）师：好，谁来试试！ 你的标准时什么？师：还有吗？不一样的？还可以安什么分？师：你觉得我们能想出多少种方法？师：反正是很多，对吧？接下来我们就以小组为单位，你们商量商量，然后选择一种你们最感兴趣的或是认为最特别的方法

8、来把我们的岩石分好类，看看哪些小组能想出与其他小组不一样的分类方法。小组几个人先商量商量吧。（教师分发岩石，提示商量好了再分，5分钟）师：现在我们来听听，各个小组都是选择了哪种方法来分类的，又都分成了哪几类？师：通过刚才的分类活动，你有没有什么发现？预设生：不同的分类标准其分类的结果也可能不同。师：今天我们初步接触了岩石，对于他们你还特别想了解些什么呢？预设生：叫什么？怎么形成的？为什么会各种各样？师：相信我们同学还会提出更多的问题，这些答案在哪里呢？让我们继续去探索岩石的秘密吧！这节课就到这里！下课！ （10分钟）教学反思：总的来说：这堂课在设计上着重考虑让学生观察岩石和给岩石分类。观察研究岩石活动中注重观察方法的指导，指导学生做到有序观察。给岩石分类培养学生的科学探索意识和正确的科学研究方法。“说说自己的岩石有什么特别的地方？”、“你们准备怎样观察？”、“你们能从她的发现中判断出她观察的是哪块岩石吗？”、“如果要把它们分分类，你们打算按什么标准来分呢？”等通过这些问题自然地引导学生进行观察