对称图形教案模板

1、教案标题对称图形所属学科数学适用年级二年级对应教材无覆盖范围 课 所需时间（实施此教案所需的时间，如45分钟，4小时，1年）40分钟涉及学科（建议不要超过四门学科）数学、究性学习框架问题基本问题轴对称图形在我们的生活中有什么作用？单元问题、你发现身边有哪些轴对称的现象？、你知道轴对称图形对你的生活或学习有什么作用？内容问题、 什么叫做轴对称图形？你知道它们有什么特征？、你发现了哪些轴对称图形？你是在哪里发现的？概述（简要描述教学目标、实施过程、成果要求等内容）：本单元引导学生联系生活中的具体事物，体会生活中的对称现象，会识别并能做出一些简单的轴对称图形，得到美的欣赏。学生活动有：看一看、折一折

2、、剪剪贴贴等。学习目标（描述你希望学生在经过本阶段的学习后所能达到的具体目标）：1、 通过观察、操作活动，让学生初步认识轴对称图形的基本特征。2、 学生理解对称轴的含义，能画出轴对称图形的对称轴、的观察能力、想象能力得到培养，进一步发展学生的空间观念，同时感受对称图形的美。过程（描述你的教学步骤以及相应的活动序列。请注意体现教学活动与框架问题的针对性并说明各活动所需的具体资源及环境。在用到自己制作的文档时，请注明文件名并设置相应链接）：一、欣赏图片，建立表象（教师演示文稿）1、 师生谈话：在我们的生活中有着许多美丽的图案，让我们一起去欣赏这些美丽的图案吧。2、 出示一些美丽的对称图形学生欣赏各

3、种对称图形。设计意图：帮助学生建立丰富的关于对称的表象，便于形成概念。二、小组合作，探究对称1、 引导观察图形刚才小朋友看到的这些图形在日常生活中还有很多很多，那么这些图形中你发现都有什么特征呢？把你的发现在小组内说一说。学生交流。2、 组织学生进行交流汇报。谁愿意来把你们组的发现说给大家听听。（学生在汇报的时候教师尽量鼓励学生用自己的语言来表达，对学生的一些不准确的表达无须过分强求，不必刻意纠正。）教 案 模 板3、教学“对称”小朋友刚才观察得非常仔细，发现了这些各式各样的图形都有一个共同的特征，就是他们的左右两边都是完全一样的。这种现象在数学上称为对称，这些图形就是对称图形。教师揭示课题。

4、4、引导学生认识对称图形的对称轴。请学生用铅笔画出你们剪出的对称图形的对称轴。学生认识对称轴，画出对称轴。5、引导学生明确剪对称图形的方法。要剪出一个对称图形，可以先把纸张进行对折然后再剪，最后沿对折的地方打开，这就形成了一个对称图形。6、组织活动剪一剪前面我们已经认识了对称图形，老师这里给每个小组都准备一些纸张，大家能够用剪刀试着剪出一个对称图形吗？在剪之前先想一想怎样剪才能剪出对称的图形，然后动手试一试。学生小组合作，完成剪一剪7、组织学生将自己小组剪出的对称图形进行展示并汇报各自的剪法。8、找一找生活中的对称轴。 学生找、说生活中的对称现象。设计意图：学生从大量的对称图形中寻找其共同点，

5、以把握对称的本质特点。并通过动手实践操作进一步加深对对称图形的特征的理解和把握。拓展对称图形的认识，体会数学与生活的密切联系。三、拓展延伸，巩固深化1、 指导学生完成课本P68的做一做。2、 拓展性学习。（制作学生演示文稿或学生网站并准备交流）四、课堂总结。五、随堂练习。所需资源（介绍可以用于帮助学生完成学习任务的材料或参考网址，建议在每个网址后写上一句话，简要介绍该网站适用于本教案的内容）：CD%BC%D0%CE对称图形的图片网站主人方法或工具（说明在本教案的实施过程中将用到哪些评价工具，如何评价，以及目的是什么。请注明这些评价工具对应的文件名并设置相应链接）：1、 对学习过程或活动：2、

6、对学习成果：3、其他评价：课前分析：本节课是学生在学习了立体图形、平面图形和观察物体之后进行的。同学们有一定的基础，通过大量图片的观察，能总结出对称图形的特点，能更好的认识对称图形。教学反思：1、这节课中，我紧紧围绕我的教科研课题“创设教学情境有效性的研究”进行了课堂设计。生活中的对称现象学生早就有一定的认识，但作为轴对称图形的教学，更重要的是让学生能学生在认识、制作和欣赏轴对图形的过程中，感受到物体或图形的对称美，激发学生对数学学习的积极情感。所以教师制作了精美的课件，从上课开始就将学生带入到一个轴对称的教学情境中去。 2、在这节课中，我还充分从学生的兴趣出发，通过从生活中感知、在操作中研究

7、、在合作中感悟，利用“折一折、比一比、看一看”等实践操作，逐步体验轴对称图形的基本特征。在教学中注意引导学生在操作的基础上讨论交流，在小组合作中进一步理解轴对称图形的特征，发展学生的空间观念。继而将轴对称图形与实际生活相融合，拓宽学生的视野，让学生感受到生活中数学无处不在，体会对称的科学与美学价值。3、我充分利用多媒体教学，给学生以直观指导，主动向学生质疑，促使学生思考与发现，形成认识，独立获取知识和技能，另外，借助多媒体教学给学生创设宽松的学习氛围，使学生在学习中始终保持兴奋、愉悦、渴求思索的心理状态，非常利于学生主体性的发挥，创新能力的培养。学生反馈：通过本节课的学习，使学生对生活中的对称

8、图形产生了浓厚的兴趣，更加注意生活中的对称美，从而深化数学来自生活又应用于生活。同行点评：本节课始终以做数学为主线，不断的创设问题、情景，激励学生做数学，让学生在观察、操作、合作、探索中获得了知识，丰富了体验，从而受到了启发。专家点评：本节课通过看、想、画、折、剪等一系列活动，抽象出轴对称图形的特点，从感性到理性，从实践到理论，用实践检验理论层次分明,教师将教材与学生实际进行了有机的整合,本节课学生学的及轻松又快乐,符合我们课改的理念。作品集路径说明（按以下文件夹结构存放你所提交教案的各个文件，并建立相应的链接，以方便评审专家进行主评。教案提交者可以在以下所示文件夹结构的基础上增加所需行，以便

9、将文件的位置如实表现出来，但不得删除。如在所列文件夹下不存在文件，则只需填“无”即可）文件夹名内含文件名内容概要student_samplesStu_ppt学生演示文稿对称图形幻灯片Stu_pub无student_web_site学生网站对称图形网站unit_supportevaluation_tools1、学生多媒体演示文稿评价量规2、学生网站评价量规学生演示文稿,学生网站的评价量规student_support对称知识有关对称的小知识teacher_support1、单元实施计划2、教师演示文稿3、介绍我的单元4、总结对称的实施计划对称图形幻灯片对称单元介绍学习感受unit_plan单元计划模板对称图形Student_outcomesStu_ppt无Stu_pub无student_web_site无Design_report无P