刘婷四年级《自然之道》教学设计

1、自然之道教学设计:刘婷一、教学目标：（一）知识能力目标：认识7个生字，会写14个生字，正确读写“旅游、侦察、愚蠢、争先恐后、若无其事”等词语。有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想感情，从中受到做事要遵循自然规律的教育。丰富见闻，激发探究大自然对人类启示的兴趣。（二）过程与方法：通过自读自误，讨论交流，品词析句，感情朗读，探究大自然的规律。（三）情感态度价值观：1、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想感情，从中受到做事要遵循自然规律的教育。2、丰富见闻，激发探究大自然对人类启示的兴趣。教学重难点：有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想感情，从中受到做事要遵

2、循自然规律的教育。教学工具：多媒体课件教学过程：第一课时一、谈话导入：同学们，大自然气象万千，美丽无比；充满生机，也充满神秘。今天，你们将和老师一起走进大自然，了解大自然，探索大自然的内在规律。这节课我们共同学习一篇大自然中发生的真实故事自然之道（板书）齐读课题二、整体入手，自主读文1、通过预习相信你们认识了不少生字快读一读，把昨天预习时画住的词语和读不准的词语注意一下。2、课文的生字你们都认识了吗？快试试吧！（课件出示词语）侦、嘲、彻、蠢、幼、吁、愚出示、幼、吁、幻的拼音，进行比较你能认识这些词语吗？（课件出示）嘲鸫 旅游 幼龟 沙滩 侦察 企图 情愿 蠢事 返回 海鸥 补救争先恐后 欲出又

3、止 若无其事 见死不救 鱼贯而出 愚不可及 气喘吁吁 响彻云霄（1）自由大声读一遍一定要读准好吗？（2）快展示一下吧！指名开火车领读。重点指导：气喘吁吁、愚蠢、侦察、海鸥3、把这些生字放到课文中相信你能把课文读准，读流利，愿意试一试吗？快读课文吧！4、检查读文老师想检查一下大家的朗读，你读准了吗指名读、评价、练读、指读重点指导、3、4、5段三、落点局部、自读自误。1、课件出示：阅读导航：（1）读通课文，了解主要内容。 作者用自己的亲身经历告诉我们什么是自然之道？请同学们自由通读全文，努力把课文读正确、读通顺，遇到不好读的地方多读几遍。然后想一想课文主要讲了一件什么事？（2）理清线索。 从同学们

4、的话中老师知道，我们和同伴本想救幼龟反而伤害了幼龟。请大家迅速浏览课文，看看文中哪几节写了救龟？哪几节又写幼龟受到伤害的？ 2、讨论交流：3、全班交流：课件出示：自然之道这篇课文讲 述了（ ）的事情向导却若无其事地答道：“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。”四、课堂小结，同学们以把生字认识了，课文读熟了，而且对课文有了大概的了解，学的很认真。五完成练习抄写生字新词。踌躇不前 若无其事 见死不救 鱼贯而出 愚不可及 争先恐后 气喘吁吁 响彻云霄第二课时一、 激趣导入：通过上节课的学习，老师想检查一下大家的学习情况。课件出示生字：嘲鸫 旅游 幼龟 沙滩 侦察 企图 情愿 蠢事 返回 海鸥 补救争先

5、恐后 欲出又止 若无其事 见死不救 鱼贯而出 愚不可及 气喘吁吁 响彻云霄二、落点局部，自读自误。 然后想一想课文主要讲了一件什么事？生：我和同伴到南太平洋族游，因救一只幼龟，而伤害了许多只幼龟。随机板书：游客、向导从同学们的话中老师知道，我们和同伴本想救幼龟反而伤害了幼龟。文中哪几节写了救龟？哪几节又写幼龟受到伤害的？生：（3、4节）（5至8节） 同学们抓住了主要内容，理清了线索。很了不起。 二、 落点局部自读自悟如何救海龟的呢？自由学习3、4节学习“救幼龟” 1“踌躇不前”在文中是形容谁的？同学找到那个句子，读一读，再联系上文想一想什么是“踌躇不前”？（欲出又止） 2正在这时，一只嘲鸫用尖

6、嘴啄它的头，企图把它拉到沙滩上去，幼龟的生命受到威胁。同学们，此时假如你就在现场你会怎么做？（是呀，怜悯之心人皆有之，谁能忍心见死不救？）课件出示第三段：你能用朗读表现出来吗？自由读、评读、赛读3自由读第4节，画一画游人和向导的不同表现。 （1）游人：紧张 焦急 （2）向导：极不情愿 多媒体出示： 向导若无其事地答道：“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。”（朗读体会若无其事） 向导极不情愿地抱起那只小龟，朝大海走去。那只嘲鸫眼见到手的美食丢掉，只好颓丧地飞走了。（把“极不情愿”去掉可不可以？为什么？）带着你的感受读这段（课件出示）向导极不情愿的抱起那只海龟，朝大海走去。那只嘲鸫眼见到手的美食丢

7、掉，只好颓丧地飞走了。自由读，评读，练读，指名读你能用几个词概括吗？愚不可及 弄巧成拙，好心办坏事。（课件出示）四、自学“伤害幼龟” 课件出示：阅读导航：一只可爱的幼龟得救了，我和同伴本以为做了一件好事，可是接着发生的事却出乎意料。请同学们仔细读一读5至8自然段，这四个段落中一定有一些句子能引发你深刻的感受，请你把这样的句子画下来，在旁边做一点批注，写写自己的感受。 1学生读书，批注。 2学生交流感受，教师随机出示重点句子。（课件出示） 向导抱走幼龟不久，成群结队的幼龟从巢口鱼贯而出。我们很快明白：我们干了一件愚不可及的蠢事。（想一想幼龟鱼贯而出的场面是什么样？读读下文，幼龟为什么会鱼贯而出？

8、） 不一会儿，数十只食肉鸟吃得饱饱的，发出欢乐的叫声，响彻云霄。（“欢乐”与前文哪个词照应？“颓丧”由这两个词你想到什么？） 向导一边走一边发出悲叹：“如果不是我们，这些海龟根本就不会受到伤害。”3、让我们带着悲叹的感受读这段体会“悲叹”，再说一说向导为什么而悲？指名读生评（怎么样？应该读出什么语气？）指名读全班读 配乐读 现在老师把文中的各种鸟和可爱的龟带来给大家欣赏，想看吗？（课件出示）五、拓展延伸：（课件出示）讨论：向导明明知道“我们”的想法会害了幼龟，为什么不制止，反而抱起那只幼龟朝大海走去？他这样做你是赞同还是反对呢？六、回归整体：让我们带着你的感受读全文七、总结1自然界处处都有规律，我们要发现规律，利用规律，为人类造福。2谁还知道这方面的例子？3 这一切，都是大自然给予人类的启示。顺应自然，遵循规律，才能保护自然，造福人类。 请同学们利用课后的时间走进大自然，去观察动物、植物的生长或其他自然现象，看看能有什么发现，下节课我们进行综合学习的汇报。八、课件出示作业超市：九、板书设计：9自然之道遵循人违背保护伤害海龟作业设计：一、 把你这一课积累的好词写下来 二、 组词幻（ ） 于（ ） 遇（ ） 难（ ） 潮（ ）幼（ ） 吁（ ） 愚（ ） 滩（