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文档简介

1、大雁归来教学设计2 大 雁 归 来 教学设计 创意说明：是八下第三单元人与自然篇里的一片自读课文，教学此文主要是让学生在自读的基础上把握文章的主要内容，重点是让学生在自主、合作、探究的学习方式下，以品味文章的语言特色为切入点，理解作者的情感，从而把握文章的主旨。在观看图片资料的过程中激发学生的环保意识。 教学步骤： 一、谈话式导入。展示大雁的图片。知道大雁这种鸟吗？（大家谈）美国著名伦理学家、环境保护主义者利奥波得非常喜欢大雁，每到春天就盼望着大雁的归来。今天就让我们学习他的大雁归来，一起走进大雁。 二、读课文，走进“大雁” 1、自读课文，边读边思考:作者给我们描绘了一群什么样的大雁？可扣住每

2、段的关键语句，顺着作者的写作思路，用句式“从文中 ，我看到了一群 的大雁”说说自读的发现。（齐读个别段落感知大雁的世界） 2、学生畅谈自读的发现，老师小结。追问：浏览全文，你能获取多少有关大雁的知识？ 老师用幻灯片展示辞海里关于大雁的解说。问：同是写大雁，与相比有何不同？ 同桌之间讨论后发表见解。老师小结：辞海语言平实，只是客观地说明。用拟人的方式描述大雁，把大雁看作与自己平等的生命，语言形象生动，字里行间充满了对大雁的爱。 三、读课文，走进“爱鸟者” 1、 跳读课文，体会作者的爱鸟之情 问：从文中的哪些语句，你能体会到作者什么样的情感？ 老师展示文中的个别语句，让学生朗读并仔细体会，说说句子

3、所表达的思想感情。 2、体会“爱鸟者”爱里的理念，把握文章的主旨。 师问：作者为什么如此喜爱大雁呢？应该怎样理解作者的“爱鸟”情感呢？ （可抓住文中的“我们”，结合作者的相关资料理解） 3、小结：在写作上是知识性、形象性、抒情性完美的结合，作者以期用浓郁的爱鸟之情激发更多人的社会责任：保护野生动物，保护大自然。作者认为万物平等，人不应该自私的伤害它们，况且大雁还有人所不及的品性，他们有联合的观念，对人类有益无损，人影回到自然中去，与动物为伴。然而现实生活中，还有一些人 四、看图片，话说“人与自然” 1、老师展示相关图片，让学生任选一题说说。 （1）说说看过图片后自己的感受。 （2）、思考：我能为自然做些什么? 2、学生齐读 五、结束语：师“我们只有一个地球，地球不只有我们。”生齐读

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