人教部编版六年级语文下册《3 古诗三首》课堂教学课件PPT优秀公开课

1、3 3 古诗三古诗三首首人教部编版 六年级语文下册寒食韩翃作 家 简 介韩翃，唐诗人。字君平，南阳（今 属河南）人。天宝进士，后数入节 度幕府中任职，官至中书舍人。约 卒于建中、贞元之际。为“大历十 才子”之一。其诗多酬赠送别之作，寒食诗较有名。许尧佐作传奇 小说柳氏传，即写他和柳氏的 恋爱故事。有韩君平诗集。寒 食春城无处不飞花， 寒食东风御柳斜。 日暮汉宫传蜡烛， 轻烟散入五侯家。1.理解“春城无处不飞花。寒食东风御柳斜。”1找出这两句诗中描写的景物。2“无处不飞花”能不能改成“处处 飞花”？“飞”字用得好不好？为什么？3想象画面，试着用自己的话说出来。2.理解“日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五

2、 侯家” 。这句话描绘了怎样的一幅风 俗画？1.有感情地朗诵诗歌，思考：一二句和三四句之间 有什么联系？2.举国上下都在过寒食节而皇宫又在干什么呢？如 果你是长安的百姓看到举国上下都在过寒食节，而 皇亲贵族家里却灯火通明，看到这些你会有什么感 受？迢迢牵牛星作 品 简 介在我国的诗歌历史上，有一组五言诗被誉为“千古五言之 祖”，它就是古诗十九首，作者不详，时代大约在东汉末 年。是文人仿照乐府诗而创作的。最早见于文选，为南朝 梁萧统所编，编者把这些作者已经无法考证的五言诗汇集起来， 冠以此名，列在“杂诗”类之首，后世遂作为组诗看待。非一 时一人所为，内容多游子的羁旅情怀和思妇闺愁，千百年来引 起

3、读者广泛共鸣。它的艺术成就很高，语言朴素自然，描写生动真切，具有 浑然天成的艺术风格。刘勰的文心雕龙称它为“五言之冠 冕” 。自由朗读诗歌，注意读准字音，读出节奏。纤纤擢素手 （xin） 札札弄机杼 (zh)泣涕零如雨（q t） 盈盈一水间 (jin) 脉脉不得语 (m)迢迢牵牛星迢迢牵牛星，皎皎河汉女。 纤纤擢素手，札札弄机杼。 终日不成章，泣涕零如雨。 河汉清且浅，相去复几许？ 盈盈一水间，脉脉不得语。你知道牛郎织女的故事吗？用自己的话讲一讲。 并说一说你感受到了什么情感？带着伤感、哀怨的感情，再读诗歌，体会一下，诗歌 是借助了哪些语句来传递这份相思的伤感与哀怨呢？有人评价这首诗是古诗十九

4、首中最具浪漫色 彩的诗作，借天上之事，传人间之情。这样的浪漫 不仅在内容，还有它的语言形式，用“深衷浅貌， 短语长情”评价最为贴切。再次朗读诗歌， 体会诗歌“深深的话，浅浅 的说”的语言之美。十五夜望十五夜望月月王王建建作 家 简 介王建(约767年约830年) ，字 仲初，许州人，唐朝诗人。早年以宫词著称，中年后，诗风转变， 其乐府诗多方面地反映劳动人民 的生活面貌，揭露统治阶级的暴 行。.十五夜：指农历八月十五的夜晚。中庭：即庭中，庭院中。地白：指月光照在庭院的地上，像铺 了一层霜一样。栖：歇，休息秋思：秋天的情思，这里指怀人的思 绪。十五夜望月王建中庭地白树栖鸦， 冷露无声湿桂花。 今夜

5、月明人尽望， 不知秋思落谁家。你知道这首你知道这首诗诗 的意思吗的意思吗？想一想，小组交流合作解决下列问题。1.体会“树栖鸦”三个字的特点。2.可不可以把“落”改为“在”?为什么?3.本诗最能让人产生丰富联想的是哪一句话?4.简要解释“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家”的意思，说 说这两句诗的妙处。5.诗中的“不知秋思落谁家”委婉地表达了游子的思亲之情。在 你读过的古诗词中，还有哪些类似的诗句？和同学交流。6.诗中点明了哪些意象？7.整首诗表现了诗人怎样的情感？8.这首诗前两句写景，你能看出当时诗人的形象和心境是怎样 的？第二句中的“冷”和“无声”有何作用？拓展延伸请同学们搜集有关月亮的诗句，注意写出作者及作品名。举杯邀明月，对影成三人。李白月下独