《小猪画画》教学设计

1、. 小猪画画教学设计金银滩镇西滩小学 金海忠教材分析：小猪画画是义务教育课程标准实验教科书（语文s版）一年级下册第五单元第19课的内容。这篇课文是一个童话故事，讲了一只爱画画的小猪，由于只听别人说自己不动脑筋，把一只可爱的花猫画成了一只大怪物的故事。这个故事告诉我们遇事要多动脑筋，不能只听别人说。设计理念：根据童话故事的特点，本教学设计力求创设情景，引领学生走进童话世界，激发他们的学习兴趣；利用学生已有的知识经验，充分发挥学生的主体作用，让学生自己读书，主动识字，展开丰富想象；重视学生的朗读训练。让学生在诵读中有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪；通过多种形式的读书、评价、讨论、表演活动

2、，让学生参与学习的全过程。教学目标：1、认知目标：认识14个生字，会写“次、说、加”等7个生字。2、能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。3情感目标：懂得遇事要多动脑筋，不能只听别人说。教学重点、难点：1、重点：正确认读会认字和正确书写会写字、朗读课文。2、难点：从读中了解小猪为什么把一只可爱的小花猫画成了一只大怪物，并从中受到启发。教具准备：生字卡、小黑板、小动物的头饰、教学挂图教学时间：2课时第一课时一、设置情景，引入课题。1、出示挂图，激发说话：（一只爱画画的小猪、一棵绿树、一片开满鲜花的草地上）看了这幅图，你有什么感觉？用自己的话来说一说。2、引入课题这片草地这么美，小猪也来到这里，

3、他支起画板在画画，大家想不想去看一看小猪的作品呢？这节课我们就来学习第19课小猪画画。3、读课题。看到课题，你有什么感兴趣的问题想提出来呢，或者你想知道些什么？二、初读课文，识记生字。1、画一画：自由读课文，边读边用笔画出生字词，多读几次，如果遇到不会读的字也可以用笔画出来，然后虚心向同学请教或者请拼音朋友帮忙。2、认一认：（1）这篇课文要求我们认读的生字，老师已写在小黑板上了，同座位先相互读一读，纠正字音，看谁认得快，读得准。（2）开火车认读带拼音的生字，看哪一列火车开得最快。（3）看到一列列 火车开的这么快，生字宝宝高兴得连帽子都摘掉了，你们还认识他们吗？指名认读并给字组词。（4）这些字大

4、家都认会了，谁愿意把自己的好方法介绍给大家？3、读一读：（1）生字会认了，老师相信大家再读课文，一定会读的更好。（2）指名分自然段读课文，纠正字音。三、自由读课文，整体感知。1、读了课文，大家知道小猪到底画了一幅什么作品？（一只大怪物）2、一大早，小猪就起来画画，最后却画了一只大怪物，这是为什么？（学生自由发言）四、细读课文，感知课文内容。1、 自由读，找出都谁来看小猪画画，他们给小猪提了什么建议？（1）找一找。（2）汇报。（小松鼠、小山羊、小白鹅）（3）小黑板出示小松鼠、小山羊、小白鹅的话，指名读。（4）说一说他们为什么给小猪提这样的建议？（小松鼠认为自己尾巴最好看，小山羊认为自己的一对角最

5、神气，小白鹅认为自己的翅膀最漂亮，这些都是他们引以骄傲的地方）那我们怎样来读他们的话?（5）分角色比赛读。（6）评一评。2、我们来看一看小猪听了他们的建议是怎样做的？（1）画一画：把小猪的作法用“”画下来。（2）小黑板出示句子：小猪听了，马上把猫尾巴画得有粗有大。 小猪听了，连忙在猫的头上画了一对角。 小猪听了，立刻在猫的身体两旁添上了翅膀。（3）全班齐读句子。（4）谈一谈：读了句子，看了小猪的做法，你有什么体会？（学生汇报：小猪不动脑筋；小猪别人说什么他就画什么，自己不想一想对不对。）（5）再读，让学生注意“马上、连忙、立刻”怎样读。3、小结：小猪一大早起来画画，却画了一只大怪物，原来是小猪

6、只听别人说，自己没有动脑筋想一想。五、指导书写生字。1、看生字宝宝在对我们笑，我们来写一写生字好吗？2、出示“次、说、加、哈”四个字。（1）认一认。（2）说一说你的发现。（3）你们仔细观察，谈一谈，写好这几个字应该注意什么。（4）范写。（5）学生描红并练习书写。（6）展示优秀作业。第二课时一、复习引入，再现情景。1、再现小猪画画的场面。2指名说一说小猪为什么画了一只大怪物？二、再读课文，读中感悟。1、四人小组合作读，看谁读得好，可以加上动作。2、指名分角色读，评一评哪组读的好，好在哪里，你还有什么建议要提。3、表演读：让学生选择自己喜欢的角色，带上头饰表演读。三、联系实际，说说自己。1、你有没

7、有做过像小猪一样的事？先想一想，在给小伙伴说一说。2、谈一谈，你今后遇到事该怎么做。四、指导书写生字，积累词语。1、指导书写“立、角、画”。2、收集自己喜爱的词语。五、拓展延伸，发展思维。1、你们知道吗？小猪看到大家都在笑他的画，小猪低下了头，他在想什么呢？他会怎样对待这幅画呢？2、交流汇报。六、总结。老师今天要送给大家一句话，“遇事要多动脑筋，不能只听别人说。”希望大家能够记住。 板书设计： 19、小猪画画 怪物小松鼠 尾巴小山羊 角小白鹅 翅膀 遇事要多动脑筋，不能只听别人说。教学反思：本文是以童话的形式，介绍了爱画画的小猪，由于不动脑筋，只听小松鼠、小山羊、小白鹅的建议把一只可爱的小猫画成了一只大怪物。根据童话故事的特点，本教学力求创设情景，从图入手，引领学生走进童话世界。在教学中通过读童话、演童话，感悟童话内容。在本课的教学中，充分发挥了学生的主体地位。利用学生已有的识字经验，让学生自主识字，鼓励学生采用各种方法大胆识字。另外，对于一年级的小学生来说，识字和写字应遵循多认少写的规律，因此，本教学的设计把写字按规律分散在两节课