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文档简介

1、化石吟教学设计8 化石吟教学设计 【教材简析】 、化石吟是一首科学诗，写科学家通过研究化石，展现了亿万年前的神奇景象，从而赞美了科学的神奇与人类的伟大。本单元重在培养学生的科学精神和探索未知世界的兴趣，而化石吟作为第一篇课文，应是引导学生走进科学宫殿的前奏。它以诗的形式写科学的内容，也正是许多学生所喜欢的。所以教师要充分调动学生探究科学的积极性，激发他们热爱科学的热情。 、化石吟也是一首语言优美的诗歌，节奏鲜明，声调和谐，感情丰富。应指导学生反复诵读，细细品味。体会作者由衷的赞美之情，感受诗歌的韵律之美，激发学生热爱文学的热情。 【教学目标】 、有感情地朗读课文，把握内容，体会感情。 、理清结

2、构，揣摩语言，展开合理的联想和想像。 、增强求知欲，培养科学精神和探索未知世界的兴趣。 【教学重点】 、在朗读中体会诗歌的节奏、音律之美。 、发挥联想和想象，认识科学的神奇和人类的伟大。 【教学难点】 联系生物学的相关知识，激活联想想像思维，深入理解诗歌内容。 【关于教法】 、朗读法： 诗歌教学首先应重在朗读吟诵，诗歌节奏鲜明，声调和谐，富有韵律美，同时运用拟人手法，以第二人称“你”称呼化石，亲切自然，字里行间流露出赞叹之情。引导学生反复诵读，感受情感之美和音乐美。 、联想想象法： 科学的探索同样需要丰富的想象。依据现存的化石推测逝去的世界，依据科学的分析想象神秘的故事，在合理的联想想象中引发

3、学生的思考，激发他们浓厚的科学兴趣和强烈的求知欲望。 、讨论点拨法： 教学中充分发挥学生的主动性、积极性，让学生真正成为学习的主体，自主的探究诗歌的内容和首尾呼应的结构美。 【课前准备】 、利用网络或书籍查阅有关化石的资料。 、结合生物课了解生物的进化，化石的形成。 【教学流程】 一、导入新课 投影电脑中的关于古生物恐龙的图片，从“侏罗纪公园”开始讲。激发学生的学习兴趣。 二、整体感知 、教师配乐范读课文。 、学生掌握生字词。 、初步朗读。 三、指导阅读 可以抓住题眼“吟”，在指导朗读的过程中，把握内容，体会感情，甚至将结构安排，前后呼应等知识一并解决，在不断揣摩语气语调、节奏快慢过程中，水到

4、渠成的引出来。 四、揣摩研读 、从诗中找出你喜欢的一句，说说你喜欢的理由。 、引导学生揣摩品味诗歌语言的形象、精炼。 五、拓展运用 、联想想象：展示古代生物猛犸的资料，推测猛犸的死因。鼓励学生勇于探究，合理想像，生动描述。 、表达感受：面对这幅猛犸图片，你有什么感受呢？请用一两句诗来表达。 在这首诗中的教学中，教师要积极引导，让学生去想、去说、去读，不只局限于语文这一小的知识圈子中，使语文知识和自然、地理知识有机结合起来，这样会取得相得益彰的效果。 六、教师小结 科学家研究保存了古生物生命信息的化石，从中窥见了亿万年前像奇幻的神话一样的生物世界。诗人张锋以一首科学诗化石吟，饱含感情的赞颂了会讲话的奇异的化石，引领我们去遨游那远古洪荒、沧海桑田。在自然面前，生命是何等的脆弱；在科学面前，生命又是何等

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