二年级上册数学教案第1课时 5的乘法口诀人教新课标

1、2.26的乘法口诀第1课时 5的乘法口诀【教学内容】教材第52页例1、“做一做及第53页练习十第1、2题。【教学目标】1.理解5的乘法口诀的产生 ,初步掌握5的乘法口诀。2.能正确、熟练地运用5的乘法口诀求积 ,并在计算中体会编制口诀的必要性。3.通过练习 ,培养学生的推理能力和思维敏捷性及良好的学习习惯。【重点难点】1.初步掌握5的乘法口诀 ,并能比拟熟练地用口诀求积。2.根据图意独立写出乘法算式并编出相应的乘法口诀。【教学准备】小棒、图片、三角形图片 ,电脑课件。【复习导入】提问：我们每天做几次眼保健操？2次。那一个星期一共要做多少次眼保健操呢？学生发言 ,并说出自己的想法。想法一：2+2

2、+2+2+2+2+2=14次想法二：27=14次想法三：72=14次继续提问：27为什么等于14呢？学生发表自己的想法。想法一：27可以当做7+7 ,7+7=14想法二：27=2+2+2+2+2+2+2=14导入课题：通过刚刚的讨论 ,我们知道乘法算式中的积就是几个相同的数连加的和。如果我们每次算乘法时都要把乘法变成加法 ,求出和来写到积的位置上 ,真是太麻烦了。我们可以把乘法算式和它们的积编成一句乘法口诀 ,只要牢记这些口诀 ,大家算起乘法来就都会又准又快了。出示课题【进行新课】知识点 5的乘法口诀1.学习例1。1通过操作得出：15=5 ,51=5。师：请同学们跟老师一起数一数。学生活动：一

3、个盒子里有5个福娃。讨论：一个盒子里有几个福娃？5个就是几个5？1个用乘法算式怎样表示？15或51由此可以知道：15等于几？5乘1等于几？小结：15=551=52通过观察得出：25=10 ,52=10。师：2个盒子里有几个福娃？讨论：2个盒子一共有多少个福娃？10个用乘法算式怎样表示？25或5225或52的积是多少？10小结：25=1052=103通过想象得出：35=15 ,53=15。师：如果是3个盒子呢 ,一共有多少个福娃？讨论：如果是3个盒子呢 ,一共有多少个福娃？15个列出加法算式是怎样的？5+5+5=15把加法算式改写成乘法算式是怎样的？35或5335或53的积是多少？15小结：35

4、=1553=154通过想象推出：45=20 ,54=20 ,55=25。师：下面我们来观察刚刚我们解决的问题和列出的三组算式 ,看看有什么特点和规律。学生讨论、交流。15=5 51=525=10 52=1035=15 53=15小结：每次都比前一次多1个5 ,每个积也都比前一个积多5。讨论：你能根据找出的规律提出两个问题吗？能列出相对应的乘法算式计算出它们的积吗？学生交流、汇报。小结：4个这样的盒子一共有多少个福娃？45=20 54=205个这样的盒子一共有多少个福娃？55=205根据乘法算式编出乘法口诀。师：15和51都表示1个5相加是5 ,1个5相加可以简单地说成“一五 ,得数是5。所以我

5、们可以把这两个算式编成一句口诀：一五得五。板书：一五得五提问：那么谁能根据下面的乘法算式来分别编一句口诀呢？学生小组互相说一说后 ,再汇报交流。小结：25=10 52=10 口诀：二五一十35=15 53=15 口诀：三五十五45=20 54=20 口诀：四五二十55=25 口诀：五五二十五师：这五句口诀就是我们今天要学习的乘法口诀。学生齐读一遍口诀。2.背诵口诀。1引导学生观察5的乘法口诀的规律 ,并根据规律来记忆口诀。2采取多种形式读、背5的乘法口诀。【课堂作业】1.对口令。1教师出示卡片与学生对口令。一五 一十四五 二五 二十五 三五 2学生模仿 ,同桌互对口令 ,看谁对得又对又快。2.

6、课本第52页“做一做第2题。3.想一想 ,填一填。55=54+ 54=53+4.列式计算。12个5相加得多少？25个5相加是多少？答案：1.1得五 二五 二十 一十 五五 十五2.45=20元 四五二十3.5 54.125=10或52=10255=25【课堂小结】提问：这节课你有什么收获？你还有什么问题？小结：今天我们学习了5的乘法口诀 ,要使乘法计算得又对又快 ,就要熟记乘法口诀 ,大家再把口诀齐读一遍。【课后作业】1.课本练习十的12题。2.完成?创优作业100分?中本课时的练习。第1课时 5的乘法口诀15=5 一五得五 51=525=10 二五一十 52=1035=15 三五十五 53=

7、1545=20 四五二十 54=2055=25 五五二十五单靠“死记还不行,还得“活用,姑且称之为“先死后活吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即稳固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,到达“一石多鸟的效果。教师在教学中注重数学知识与生活实际的联系 ,创设了亲切、自然、与生活密切相关的问题情境 ,激发了学生解决问题的欲望 ,从而让学生在快乐中不知不觉地参与到学习中来。如：在复习时由学生刚刚做的眼保健操引入

8、,让学生既解决了实际问题 ,又复习了旧知识 ,同时还受到了卫生健康的教育。本节课主要表达了“问题情景建立模型解释应用的数学活动过程 ,把原始的问题交给学生 ,让学生自己去寻求数学问题 ,使学生自己动手 ,动脑 ,经历数学再发现的过程。从而培养他们善于发现 ,善于思考 ,敢于创新 ,主动获取的精神 ,激发他们终身学习数学的愿望和能力。要练说 ,得练听。听是说的前提 ,听得准确 ,才有条件正确模仿 ,才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中 ,注意听说结合 ,训练幼儿听的能力 ,课堂上 ,我特别重视教师的语言 ,我对幼儿说话 ,注意声音清楚 ,上下起伏 ,抑扬有致 ,富有吸引力 ,这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时 ,就随时表扬那些静听的幼儿 ,或是让他重复别人说过的内容 ,抓住教育时机 ,要求他们专心听 ,用心记。平时我还通过各种趣味活动 ,培养幼儿边听边记 ,边听边想 ,边听边说的能力 ,如听词对词 ,听词句说意思 ,听句子辩正误 ,听故事讲述故事 ,听谜语猜谜底 ,听智力故事 ,动脑筋 ,出主意 ,听儿歌上句 ,接儿歌下句等 ,这样幼儿学得生动活泼 ,轻松愉快 ,既训练了听的能力 ,强化了记忆 ,又开展了思维 ,为说打下了根底。家庭是幼儿语