15落花生导学案

1、语文学科新课程有效教学导学案审核人签字： 主备人：授课年级五年级学科语文课题15. 落花生任课教师课型综合解决课拓展训练课课时两课时授课时间2011年 月 日教材分析精读课文落花生，是一篇叙事散文，真实地记录了作者小时候的一次家庭活动和所受到的教育。课文着重讲了一家人过花生收获节的情况，通过谈论花生的好处，借物喻人，揭示了学习花生不图虚名、默默奉献的品格的主旨，说明人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人，表达了作者不为名利，只求有益于社会的人生理想和价值观。许地山始终没有忘记父亲对他的教诲和希望，他以“落花生”作为自己的笔名，时刻激励自己，做一个有用的人，并用行动实践了这一心愿，成

2、为优秀的作家。这篇课文是按事情发展顺序记叙的，可以分成以下三段理解，第一段（第1自然段），先写种花生、收花生；第二段（第2自然段），写母亲提议过一个收获节，并为过收获节做了准备；第三段（第3自然段到最后），写父亲和我们边吃花生边议论花生，爸爸对于花生品格的赞扬，使我们对普普通通的花生产生了敬佩之心。如果学生把二、三两段合并成一段理解也可以。文章在表达上颇具匠心：详略分明，以物喻人，同时言辞朴实无华。尽管文章篇幅很短，也没有什么华丽的辞藻和深奥的说法，却给人以清晰深刻的印象，使人从平凡的事物中悟出了耐人寻味的道理。教材中配有插图一幅，画的是在一个天色不太好的夜晚，全家人聚在后院茅亭里过花生节的情

3、景。桌上摆满了花生做的各种食品，难得回来的父亲正在和颜悦色地对孩子们说着什么。从画面上看，作者“我”还很小，只有七八岁，可父亲关于花生的一番评议，却深深印在了他们姐弟们的心里。由此，再次印证了一个人从小受到严格的，积极的教育的重要。学 生分 析 因为本课讲的是关于鲸的相关知识，而学生又很喜欢动物，所以这节课学生应该会积极地、兴趣浓厚的参与学习。教学目标一、知识与技能1.掌握本课7个生字。能正确抄写第10自然段，会用“居然”造句。2.理解课文中含义深刻的句子，学习花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。3.初步了解借物喻人的写作手法，能学

4、习作者由落花生领悟到做人的道理的写法，试着选择一种事物写一写。二、过程与方法1.通过预习让学生了解课文的主要内容。2.通过讨论、交流理解课文中含义深刻的句子。3.通过练笔，进一步提高学生对课文的感悟能力。三、情感、态度与价值观能真切体会许地山先生通过落花生所赞美的“从不炫耀，默默奉献”的可贵精神，懂得做人要做不求虚名，切实有用的人。重点难点重难点：.理解课文中含义深刻的句子，学习花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。关键问题1. 如何理解“它虽然不好看，可是很有用？”2. 如何理解“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人

5、？”教学准备教师准备：一案两单。学生准备：落花生的图片及有关资料。教学过程设计（第一课时）教学环节时间教学内容教师行为期望的学生行为谈话导入激发情 趣4分钟导课谈话 师：今天我们共同学习一篇新课文落花生。教师板书课题。“落花生”就是我们平时吃的花生。花生为什么又叫“落花生”呢？你们查资料了吗？生简要回答。教师出示花生成长的图片，边出示边简单讲解。现在你知道花生为什么叫“落花生”了吧。1.积极展示自己搜集的图片或资料。2.对本课充满较浓的兴趣检查预 习7分钟检查学生导读单的完成情况，扫除字词障碍1. 请各小组学科长检查小组成员导读单的完成情况。2. 学科长汇报检查情况。3. 各组展示老师分给自己

6、的题目。4. 对各小组的完成情况进行适当评价。认真检查，小组内认真讨论，准确书写。讨论交流生成问 题7分钟小组内讨论交流生成问题，教师汇总个小组生成1. 请各小组学科长组织小组成员讨论交流组员发现的问题。2. 小组内生成问题。3. 教师收集各小组的生成并汇总。组内认真讨论，每个学生积极参与，讨论过程要井然有序。解决生成感悟文 本14分钟体会重点 词句的含义1. 教师宣读汇总的生成问题。2. 教师给各小组分配简单的生成，各小组讨论交流，并展示。3. 教师引导学生解决难度较大的问题。重点引导学生理解：（1） “它虽然不好看，可是很有用。”（2）“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处

7、的人。”1. 小组内相互积极讨论，交流，集中意见。2. 各组积极展示，畅所欲言，各抒己见。 课堂 小结8分钟畅谈感受师：我们来回顾一下这节课。这节课我们自己读书，发现问题，解决问题，又和大家合作交流。我们学习了这篇课文，知道了一家人种花生、收花生、吃花生、谈花生，知道父亲谈花生主要是告诉孩子们做人的道理，谈花生也就是在谈人生。师：我们仿照“实话实说”，每人说一句自己最想说的话，可以说说课文，可以谈谈作者，可以说说我们今天的共同学习。（学生自由表达）反思自己的学习过程，能较深刻地谈自己的感受。 板书设 计 15 落花生 我们谈 父亲谈味儿美、榨油、便宜 踏实、淳朴、有用、默默无闻第二课时（拓展训练课）导课2分钟谈话导课师：同学们，今天老师想和大家一起围绕“落花生”进行一些训练活动，大家愿意吗？出示句子：“人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。”（请学生齐读这句话）对这节课有兴趣、有较高的积极性拓 展延 伸18分钟1. 畅谈关于做人的感受呈现问题：师：同学们，在当今社会你想做一个像桃子、石榴、苹果一样的人呢，还是做一个像花生一样的人呢？为什么？1. 各个小组交流、畅谈。2. 各小组派三个代表全班进行交流。3. 老师相机指导，对学生的发言进行适当评价，也可让学生进行评价。认真思考、积极交流，大胆地在