陶罐和铁罐教学设计

1、陶罐和铁罐教学设计教材分析：本篇课文是一篇寓言故事，看似简单，却寓意深刻。向我们讲述着深刻的道理。文章前半部分向我们讲述了在国王的御厨里有两只罐子，一只是陶的，一只是铁的，骄傲的铁罐瞧不起陶罐，经常奚落他。后半部分向我们介绍了许多年后，当人们挖掘出陶罐的时候，铁罐却已经无影无踪了。文章虽然简短，但是，陶罐与铁罐的态度差异通过人物语言表现得非常明显，这和最后的结局形成了强烈的反差。本文运用大量的对话来向我们展示两只不同的罐子，让我们深深体会到陶罐的谦虚，铁罐的傲慢。文章中的一些词语也说明了这一点。如骄傲、看不起、傲慢、奚落、谦虚、轻蔑、争辩、愤怒等很多。文章以两只罐子的对话为线索，故事告诉我们，

2、每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处。文章的重点在于让学生在理解课文内容的基础上，学会全面的看问题，要发现别人的长处，正视自己的短处。这也是教学的难点。知识与技能目标：1、认识本课”陶、谦、虚、职、羞、耻、逝、遗、素、漆、踪”等11个生字，会正确书写“骄、吵、羞、耻、宫、荒、堆、尘、净、素、损、挖”等12个生字。2、正确、流利、有感情的朗读课文。3、了解课文中的故事内容，思考陶罐和铁罐的最终结局。4、读课文，了解语言蕴含的道理。5、理解课文内容，学会全面地看问题，懂得：要多发现别人的长处，要正视自己的短处。并且学着用发展变化的眼光正确地看待人和事物。过

3、程与方法目标：1、继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力。2、通过朗读课文，指导学生边读边想象，培养学生的想象力。3、在比较中质疑，在交流中解惑。培养学生提出问题解决问题的能力。情感态度与价值观目标：懂得不以己之长比他人之短，能正视自己的缺点，并且学着用发展变化的眼光正确地看待人和事物。策略与方法：在朗读中体会，在想象中感悟。读中想象，拓展想象。剧本表演，加深理解。教学过程：一、激趣导入1、师：我知道大家都特别爱读书，尤其是童话和寓言。今天，我们就再来学习一篇寓言，那就是第24课陶罐和铁罐，齐读课题。2、大家看大屏幕，老师把他们带来了。这是陶罐，这是铁罐，你们知道

4、他们各自有什么特点吗？让我们一起来看看坚硬的铁罐和易碎的陶罐之间到底发生了怎样的故事。二、读中感知1.现在书就在你手边，想不想把课文读一读？那就请大家读吧！可要注意读书方法哟！用课件出示读书方法：读吧！用自己喜欢的方法读，想怎么读就怎么读：可以默读，可以放声读，也可以同桌一起分角色朗读，对你喜欢的语句还可以多读几次。思吧！关于陶罐和铁罐，你喜欢谁呢？理由是什么？三、读、议、画中感悟1 .师：同学们，你们读好了吗？思好了吗？那我就来采访采访你们，教师像记者一样随机采访：你喜欢谁？2 .师：那我们就小组合作一起来议一议交流一下你们的思吧！师：我还听说你们各个都是小画家，所以我这里准备了两张没有表情

5、的脸，请你们在议的同时为他们画出表情！3 .师：汇报交流会现在开始了。师随机问学生：你这是画得什么表情？为什么有这样画？同时指导学生朗读和理解语句，感受铁罐的傲慢、陶罐的谦虚，加深对文章的体会、感悟。预设如下：我喜欢陶罐，因为它谦虚；不喜欢铁罐，因为它骄傲。根据是，课文写“骄傲的铁罐看不起陶罐，还常常奚落它”。陶罐不是这样，它不但态度谦和，而且不和铁罐一般见识，避免矛盾激化，不和它争吵,（引导学生通过动作、表情、朗读体会“奚落”一词。）陶罐不但谦虚，而且很善良。你看，当人们把陶罐从土壤里挖掘出来，它立刻就说：“我的铁罐兄弟就在我旁边，请你们把它掘出来吧，它一定闷得够受了。”陶罐不计前嫌，豁达大

6、度，我很喜欢它。1 .你们已经体会了“人物”的内心活动，那就赶快进行分角色对话练习吧！女同学来扮演铁罐，男同学来扮演陶罐。（课件出示对话练习）2 .听录音做动作表情四、游戏激趣、加深体味1 .师：同学们表演得很棒，铁罐认为自己很结实，就奚落容易破碎的陶罐，那它们又是怎样的结局呢？请看大屏幕！（播放课件：陶罐和铁罐的结局）2 .师：看了它们的结局，我想陶罐和铁罐一定给你留下了深刻的印象，那就让我们来做个游戏考考你吧！瞧这片草地上盛开着鲜花，每朵鲜花后面都有一个词语，请你摘下那朵鲜花，大声地朗读那个词语,之后再把它放到相应的陶罐和铁罐中！师：请摘下鲜花的同学们留步，老师当记者采访你们：你知道你们的

7、优点和缺点吗，今后打算怎样做？陶罐和铁罐这个故事给你怎样的启发？你想对自己或别人说点什么？五、启发想象，深化主题师：学完这则寓言故事，同学们都喜欢陶罐，因为陶罐的身上有许多优点；可是铁罐就没有优点吗？铁罐坚固不易破碎这一点不值得陶罐学习吗？陶罐就没有缺点吗？陶罐虽然光洁、朴素、美观，但它容易碎，不结实，这一点铁罐说的也是实情。师：人人都有长处和短处，要看到别人的长处，正视自己的短处。让我们大家放飞思路，大胆去想，共同来改写这则寓言，赞扬铁罐，批评陶罐，赋予他们相反的性格，题目改为铁罐和陶罐。六、拓展延伸，积累实践法国著名诗人拉封丹曾经说过：“一则寓言可以分为身体和灵魂两个部分：所描述的故事好比是身体，所给予人们深刻的教训好比是灵魂。”结合他的话，你能说出