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文档简介
1、.小学数学老师工作随记 我的五年级第一周真的很意外,指导让我教五年级了,也不仅仅是意外,更多的是兴奋。记得去年暑假给校长写一封信的时候我曾表达过我的教课意向,我想带高年级,如今真的美梦成真了!为了不辜负指导的信任,我会用实际行动证明自己。 在没开学之前,办公室很多教过五年级的数学老师都说五年级数学比较难教,知识点零碎,学生普遍成绩不高,平均分也自然会很低,我也有了相应的心理准备。但是我不希望我们班的成绩会太差,最起码在年级排名不能出前三。这是一件非常困难的事情,首先从我自身来说,我没有教五年级的经历,比起其他老师我尚且年轻,教学和班级管理方面都经历缺乏,所以我要多向他们学习,每位同组老师都是我
2、学习的对象,我会积极参与每天早上的日教研,每周三下午的大教研,不会讲、不明确的点都多问问同组老师。上周我们同组的老师已经把第一单元的内容通了一遍,把重难点挑出来分析处理。总之,我自身经历缺乏,需要多多学习。其次,五年级整体知识点琐碎复杂,但是这学期来看,重点内容有两个单元是小数的计算,多边形的面积和简易方程,我是这么打算的:计算要狠抓,“每日一练贯彻到底。面积的计算重在理解,方程是首次接触,我会认真钻研,和孩子们一起共同学习,并且争取学好学扎实,为他们今后学习方程奠定坚实的根底。最后,我们五年级数学组的老师都太厉害了,让我深觉压力山大。所以,任重而道远啊!要练说,得练听。听是说的前提,听得准确
3、,才有条件正确模拟,才能不断地掌握高一级程度的语言。我在教学中,注意听说结合,训练幼儿听的才能,课堂上,我特别重视老师的语言,我对幼儿说话,注意声音清楚,上下起伏,抑扬有致,富有吸引力,这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时,就随时表扬那些静听的幼儿,或是让他重复别人说过的内容,抓住教育时机,要求他们专心听,用心记。平时我还通过各种兴趣活动,培养幼儿边听边记,边听边想,边听边说的才能,如听词对词,听词句说意思,听句子辩正误,听故事讲述故事,听谜语猜谜底,听智力故事,动脑筋,出主意,听儿歌上句,接儿歌下句等,这样幼儿学得生动活泼,轻松愉快,既训练了听的才能,强化了记忆,又开展了
4、思维,为说打下了根底。 我和学生之间已经非常熟悉了,很多学生都和我相处了两年,所以我们开学不用花费时间互相熟悉磨合,但是该有的规矩还是要立的。关于上课纪律也是老生常谈了,我就不再赘述。有两点是我认为我在开学初做的比较好的,一是开学之初,我们没有练习册,也没有发作业本,所以我让每个学生准备两个数学本,一个当做“数学课堂练习本,要求每位学生上课之前把练习本翻开放到桌子左上角,以便练习时可以迅速拿出并练习。二是为了夯实计算,我们坚持“每日一练,第二个练习本就用来写“每日一练,每天早上上完数学课,我都会在黑板的固定位置写上十个计算题,学生抽时间完成,在下午两点之前交给我,我修改完进展反响,过关分数为八
5、非常,低于八非常需要重新再做一遍,并且让我检查,假如同学们连续五次得总分值,可以免一次作业,假如中间有哪次没有得总分值,累积十次总分值也可以免一次作业。上周完毕七班有三位学生获得免作业时机,八班有两位学生获得免作业时机。要练说,得练听。听是说的前提,听得准确,才有条件正确模拟,才能不断地掌握高一级程度的语言。我在教学中,注意听说结合,训练幼儿听的才能,课堂上,我特别重视老师的语言,我对幼儿说话,注意声音清楚,上下起伏,抑扬有致,富有吸引力,这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时,就随时表扬那些静听的幼儿,或是让他重复别人说过的内容,抓住教育时机,要求他们专心听,用心记。平时我
6、还通过各种兴趣活动,培养幼儿边听边记,边听边想,边听边说的才能,如听词对词,听词句说意思,听句子辩正误,听故事讲述故事,听谜语猜谜底,听智力故事,动脑筋,出主意,听儿歌上句,接儿歌下句等,这样幼儿学得生动活泼,轻松愉快,既训练了听的才能,强化了记忆,又开展了思维,为说打下了根底。 这一周我也发现了一个比较严重的问题,学生发言积极性不够,在老师问题提出来之后,几乎没有学生举手,难道是因为他们长大了害羞了委婉了?我想是这个年龄小孩的心理特征,我需要走进他们的心里,让他们不畏惧,不害羞,并且千万不能有不屑答复以下问题的思想。培养学生的发言习惯,这是我本周的重点工作。与当今“老师一称最接近的“老师概念,最早也要追溯至宋元时期。金代元好问?示侄孙伯安?诗云:“伯安入小学,颖悟非凡貌,属句有夙性,说字惊老师。于是看,宋元时期小学老师被称为“老师有案可稽。清代称主考官也为“老师,而一般学堂里的先生
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