小学数学老师工作随记 我的五年级第一周

1、.小学数学老师工作随记 我的五年级第一周真的很意外，指导让我教五年级了，也不仅仅是意外，更多的是兴奋。记得去年暑假给校长写一封信的时候我曾表达过我的教课意向，我想带高年级，如今真的美梦成真了！为了不辜负指导的信任，我会用实际行动证明自己。 在没开学之前，办公室很多教过五年级的数学老师都说五年级数学比较难教，知识点零碎，学生普遍成绩不高，平均分也自然会很低，我也有了相应的心理准备。但是我不希望我们班的成绩会太差，最起码在年级排名不能出前三。这是一件非常困难的事情，首先从我自身来说，我没有教五年级的经历，比起其他老师我尚且年轻，教学和班级管理方面都经历缺乏，所以我要多向他们学习，每位同组老师都是我

2、学习的对象，我会积极参与每天早上的日教研，每周三下午的大教研，不会讲、不明确的点都多问问同组老师。上周我们同组的老师已经把第一单元的内容通了一遍，把重难点挑出来分析处理。总之，我自身经历缺乏，需要多多学习。其次，五年级整体知识点琐碎复杂，但是这学期来看，重点内容有两个单元是小数的计算，多边形的面积和简易方程，我是这么打算的：计算要狠抓，“每日一练贯彻到底。面积的计算重在理解，方程是首次接触，我会认真钻研，和孩子们一起共同学习，并且争取学好学扎实，为他们今后学习方程奠定坚实的根底。最后，我们五年级数学组的老师都太厉害了，让我深觉压力山大。所以，任重而道远啊！要练说，得练听。听是说的前提，听得准确

3、，才有条件正确模拟，才能不断地掌握高一级程度的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的才能，课堂上，我特别重视老师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，上下起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种兴趣活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的才能，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的才能，强化了记忆，又开展了

4、思维，为说打下了根底。 我和学生之间已经非常熟悉了，很多学生都和我相处了两年，所以我们开学不用花费时间互相熟悉磨合，但是该有的规矩还是要立的。关于上课纪律也是老生常谈了，我就不再赘述。有两点是我认为我在开学初做的比较好的，一是开学之初，我们没有练习册，也没有发作业本，所以我让每个学生准备两个数学本，一个当做“数学课堂练习本，要求每位学生上课之前把练习本翻开放到桌子左上角，以便练习时可以迅速拿出并练习。二是为了夯实计算，我们坚持“每日一练，第二个练习本就用来写“每日一练，每天早上上完数学课，我都会在黑板的固定位置写上十个计算题，学生抽时间完成，在下午两点之前交给我，我修改完进展反响，过关分数为八

5、非常，低于八非常需要重新再做一遍，并且让我检查，假如同学们连续五次得总分值，可以免一次作业，假如中间有哪次没有得总分值，累积十次总分值也可以免一次作业。上周完毕七班有三位学生获得免作业时机，八班有两位学生获得免作业时机。要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模拟，才能不断地掌握高一级程度的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的才能，课堂上，我特别重视老师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，上下起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我

6、还通过各种兴趣活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的才能，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的才能，强化了记忆，又开展了思维，为说打下了根底。 这一周我也发现了一个比较严重的问题，学生发言积极性不够，在老师问题提出来之后，几乎没有学生举手，难道是因为他们长大了害羞了委婉了？我想是这个年龄小孩的心理特征，我需要走进他们的心里，让他们不畏惧，不害羞，并且千万不能有不屑答复以下问题的思想。培养学生的发言习惯，这是我本周的重点工作。与当今“老师一称最接近的“老师概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问?示侄孙伯安?诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。于是看，宋元时期小学老师被称为“老师有案可稽。清代称主考官也为“老师，而一般学堂里的先生