小学数学教学中高效课堂的构建

1、.小学数学教学中高效课堂的构建由于小学数学课堂教学时间有限，教学内容又相对较多，因此，如何在有限的课堂教学时间内教授学生较多的数学知识，进步课堂教学效果就显得尤为重要了。老师作为学生学习道路上的带路人，在课堂气氛的营造中发挥着重要作用，构建小学数学高效课堂需要学生和老师的共同努力。【】小学数学；教学；高效课堂前言小学生大多活泼好动，假如没有足够的学习兴趣很有可能不愿参与到数学教学课堂教学中来，因此，老师应从激发学生学习兴趣，改变数学教学形式等方面，实在进步学生的学习积极性，带动更多的学生参与到数学课堂教学中来。兴趣是最好的老师，因此，构建小学数学教学高效课堂首先要调动学生的学习积极性，培养学生

2、的学习兴趣。其次，老师要给学生一碗水，自身就要具备一桶水，因此，老师应加强学习，不断进步自身素质。再次，父母是孩子的第一任老师，作为父母首先要树立正确的育儿观念，明确学习是为了什么，只有父母明确了学习是为了什么，才能帮助学生树立起正确的学习观，成功引领孩子爱上学习。1.培养孩子的学习兴趣培养学生的学习兴趣，首先，要让学生明白学习是为了什么，为谁学习，是为老师学？为家长学？还是为自己学？父母是孩子的第一任老师，也是孩子最长久的老师，因此，学生学习观念的树立，离不开家长的引导。只有家长明白了学习的意义，才能帮助学生树立起正确的学习观。为此，家长也要在空闲时间多看育儿书，多听育儿讲座，不断进步自身素

3、质，真正成为孩子人生道路上的引路人，孩子的心灵导师，帮助孩子把学习习惯培养起来。其次，家长在家中还要注意营造良好的学习气氛，家长看到孩子不爱学习时，不要急着发火，而要透过现象看本质，找到孩子不爱学习的原因，从而对孩子进展循循善诱，因势利导，帮助孩子爱上学习。再次，父母在生活中要对孩子多关心，多聆听孩子内心的想法，多赞美孩子好的习惯，孩子遇到困难时，要给予帮扶，建立和谐的亲子关系，让孩子信赖自己，亲子关系好了，父母对孩子的引导及教育自然就顺利多了。2.不断进步老师自身素质教学活动的有效开展，离不开老师和学生的共同努力。因此，老师也要通过加强学习，不断进步自身素质。老师的素质主要包括两个方面，一是

4、老师是否具备一定的教学才能，二是老师是否可以让学生信服，让学生发自内心的喜欢和尊重。首先让我们来谈谈小学数学教学活动的开展对老师教学才能的要求：要想实现课堂的高效化，要想真正的帮助小学生培养正确的数学思维习惯，那么必需要具备数学教学才能。这种才能不仅是对书本的理解，更是多教学的变通和教学课堂多元化处理的才能，同时还要随时顺应新课标和学校的详细要求，不能有太多固话的教学思维和形式，能给学生新颖感和充满吸引力的课堂。接下来，我们再来谈谈老师为什么要具备一定的人格魅力：对于孩子而言，通常是先有关系，再有教育，当学生发自内心的爱上老师时，也会自然而然的爱上这一学科的学习，愿意为这一学科的学习付出，因此

5、，老师不仅要向学生传授相关的数学课本知识，还要用自己的人格魅力来影响学生，让学生被老师的人格魅力折服，进而爱上数学学习。可见，数学教学活动的有效开展，离不开师生的配合和互动。3.将生活元素引入数学教学中学习的最终目的在于效劳于生活，因此，老师不妨在开展教学活动过程中添加一些生活情景，这会在一定程度上让学生感觉到学习是有意义的，学习是为了更好的生活，从而更加愿意参加到数学学习中来。比方老师在讲解十以内的减法时，可以鼓励学生一个扮演商店老板，一个扮演客人，客人到商店分别买了一块橡皮一元钱，一支铅笔一元五角，一瓶水二元钱，客人给老板十元钱，老板应找客人多少钱？老师发问后，不要立即告诉学生答案，而是应

6、该给学生留出一定时间，让学生考虑这一问题的答案。当学生说出这一问题的答案时，老师要给予学生鼓励，学生从老师那里得到鼓励，自然会信心倍增，更加愿意参与数学课堂教学活动了。同时，在每一天的课堂完毕后，老师都可以提醒学生，这堂课的知识点可以在生活中哪些地方见到，可以应用在生活中的哪些方面；知识与生活结合，课堂的效率又怎么会不高。除此之外，老师在开展数学教学活动过程中也可以借助于多媒体，为数学教学活动的开展插上翅膀。4.优化课堂教学设计，改变教学形式为了打造高效的数学课堂，老师应努力营造幽默巧妙，充满考虑的课堂教学气氛。鉴于此，老师应当懂得抛出问题，对学生进展发问，擅长对学生进展因势利导，循循善诱的，

7、教会学生解决问题的方法，让学生学会主动学习。同时，老师的教学方法应是灵敏的，随机应变的，总是可以操持课堂教学的新颖，充分吸引学生的注意力。比方，老师在讲解分数时，可以拿出一张正方形的纸，告诉学生将纸对折，然后指着其中一部分纸说这是二分之一，并将这部分纸张涂上自己喜欢的颜色，再对折，这时候要问学生纸被分成了几部分？都有哪一部分被涂上了颜色，哪一部分没有颜色？在这一过程中，学生学会了观察和考虑，同时对分数也有了比较深化的理解，学习兴趣自然更浓了，老师也更愿意讲课了。5.结语假如将学生比作花朵，那么老师那么是辛勤的园丁，同时，这些花朵又是祖国的将来，民族的希望，老师作为人类灵魂的工程师可以说是任重道

8、远。愿这些花朵可以在园丁的辛勤呵护及培育下，长出花骨朵，开出娇艳的花来。徐国庆.如何构建小学数学高效课堂J.宁夏教育,2019.陈星学.小学数学课堂师生有效互动策略的研究与体会J.教育教学论坛,2019.我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就锋利地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文程度低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是

9、30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中程度以上的学生都知道议论文的“三要素是论点、论据、论证,也通晓议论文的根本构造:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样,就是讲不出“为什么。根本原因还是无“米下“锅。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背的重要性,让学生积累足够的“米。郭志宁

10、.浅谈进步小学数学课堂效率的有效途径J.电子制作,2019.要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模拟，才能不断地掌握高一级程度的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的才能，课堂上，我特别重视老师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，上下起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种兴趣活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的才能，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的才能，强化了记忆，又开展了思维，为说打下了根底。与当今“老师一称最接近的“老师概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问?示侄孙伯安?诗云：“伯安入小学，颖悟