小学数学教学论文-浅谈数学教学中小学生的学习兴趣的培养_通用版

1、.浅谈数学教学中小学生的学习兴趣的培养摘要兴趣是最好的老师。做什么事情假如没有了兴趣,什么事情都干不好的,兴趣可以孕育希望,可以滋生动力,可以指导理论,所以教学应该从兴趣入手。据调查,许多学生对数学缺乏兴趣,其中有许多数学成绩优秀的学生,我抽样调查了身边的学生也发现有相当多的学生对数学学习缺乏浓重的兴趣,有的甚至厌恶学习数学。看来激发兴趣是多么重要。关键词数学教学 激发兴趣古人曾说：知之者不如好知者，好知者不如乐知者。传统的数学教学方式重于老师传授给学生数学知识,无视了学习是学生的一种生命体验过程,学生只是被动盛放知识的容器,毫无情趣可言。这种教学形式严重地挫伤了学生学习数学的积极性,从而使许

2、多学生从小就丧失了对数学的兴趣,令人心痛。数学教学重在培养学生的兴趣,有了兴趣,学生才能乐意走进课堂,去品味学数学的情趣,才会有展示自我才能的欲望。那么,如何培养学生的数学兴趣呢?一、用教学艺术激发学习兴趣,进步学习效率1、通过动口、动手,丰富表象。我在教“角的认识一课时,先让学生把身边的角找出来,然后让学生对角的样子用语言进展描绘,再自己动手画一画角是怎样的,在总结完角的样子后,又让学生进展比赛,看谁画不同的角多,最后举例说明角在日常生活当中的实际应用。通过这样,使学生对角有比较深化的认识。2、感怀愉悦,各抒己见,进步效率。数学科除了注重培养学生的思维才能以外,千万不要无视学生口头表达的才能

3、,有些老师认为口头表达才能训练是语文课的专利,其实,多一点让学生发表自己的想法和高见,除了会进步学生学习的兴趣外,还培养了学生追求真知的热情,同时消除学生学习紧张的情况,使学生在轻松愉快的环境中牢牢掌握知识。3、举一反三,培养创造才能。让学生通过亲身体验,直接参与,在活动中产生思想,充分给学生动手操作,以动脑思想的时机来激发他们的学习兴趣。我除了以各种方法激发学生的求知欲外,还注意培养学生的创造才能,即举一反三才能,从而扩展学生思维,增长学生知识。如教“乘法口诀时让学生通过摆小棒来体会“几个几是多少即是口诀几几得几,从而延伸到体会每一句口诀的含义,到达“举一反三的效果。同时还可以适当设计一些表

4、演,调动学生创造的积极性,如我教“小数点的挪动引起小数大小的变化时,专门请一些同学扮演数字和小数点,然后让扮小数点的学生根据我出示的小数在数字中进展挪动。整个表演过程,学生情绪高涨,笑声叠起,而学生的素质也得到进步。 二、让学生都参与课堂,提快乐趣,化难为易?数学课程标准?指出:“数学教学是数学活动的教学,是师生之间,学生之间,交往互动与共同开展的过程。当前数学教育的一个重要理念,就是让学生在主动参与中去“做数学,表达学习过程参与化、活动化。因此,在数学教学中,我们要舍得投入时间,多提供一些让学生活动的时机。如：?认识四边形、五边形、六边形?一课中。我逐步引导学生动手对图形的折、剪、拼、搭等理

5、论操作活动，调动学生多种感官参与，充分感知四边形、五边形、六边形的特点，让他们在兴趣盎然的活动中感受图形之间的变化和联络，开展了空间观念。这样,老师只是作了一个参与者和引导者,学生充分参与到了学习中,作了学习的探究者和研究者,整个课堂气氛活泼,学习兴趣浓重,效果好。又如:?长方体和正方体的认识?一课,我通过引导学生自己动手摸一摸,切一切,比一比,小组合作交流,自己发现了长方体和正方体的特征。整节课中,学生学得积极主动,参与热情很高,学习有效度非常高。事实证明,这一系列活动的开展,既丰富了学生的认知表象,促进了学生对知识的理解,而且使学生的数学学习活动真正成为一个生动活泼的,主动的和富有个性的过

6、程,学生学习兴趣盎然。三、把生活和课堂联络起来引导培养小学生学习数学的兴趣在数学教学中加强与生活实际的联络,还数学以本来面目是我们每一位教育工作者尤其是小学教育工作者义不容辞的责任。所以,我们数学应从小学生已有的生活体验出发,从生活中“找数学素材和多让学生到生活中去“找数学,“想数学,使学生真切感受到“生活中处处有数学,深感数学的重要性,增强学习数学的欲望和兴趣。例如:我在教学?圆的认识?后,让学生讨论了一个问题“车轮为什么要做成圆的,学生不但演示,而且进展了假设;在教学?圆的认识?后,还让学生在草坪上设计一个半径是十米的圆形花坛,亲自去理论,把所学知识用到生活中。四、让“争论来激发学生学习数

7、学的兴趣每个学生都有每个学生的不同,所谓千人千面。我们老师不应用“唯我独尊的威严压抑学生的学习积极性、主动性。而应创造一个能让学生百家争鸣,各抒己见的宽松的学习环境,在争论之中,寻找自我价值的表达,从而激发他们的学习的内驱动力,培养开拓创新精神。在教学中,我注意抓住契机,适时点燃争论的“导火索,尽量给学生一些表现自己的时机,尽好引导者的职责。在争论过程中,完全是学生们自己在讨论、交流。事实证明,学习效果是极好的,因为,他们是在主动学习,有自我价值的表达在等着他们。所以,鼓励争辩是激发学生学习兴趣的内心需要。总之,小学生的数学学习兴趣,对小学生数学学习非常重要,是学好这门功课的重要前提。在数学教学中,我们数学老师应当注意运用多种手段和方法,通过多种渠道,培养和激发学习兴趣,