小学数学三年级上册教案《吨的认识》教学设计1

1、.小学数学三年级上册教案?吨的认识?教学设计1教学目的1使学生认识重量单位吨，知道吨在实际中的应用，初步建立1吨重的观念，知道1吨1000千克2能进展重量单位间的简单换算3培养学生初步的观察才能、估计重量的才能和推理才能、开展学生的空间想象才能教学重点建立重量单位吨的概念教学难点建立重量单位吨的概念及吨与千克的换算教具、学具准备重100千克的大米、 投影片假设干张或用小黑板教学过程一、沟通旧知1同学们学过哪些重量单位？详细描绘一下1克与1千克有多重可以举例说明2填空1千克 克3千克 克1000克 千克5000克 千克二、创设情境，提出问题在 里填上适宜的重量单位一筐苹果约重20 小兰体重约25

2、 一个鸡蛋约重50 一辆大卡车能装货约8 最后一题填单位，对学生来说有一定的难度假如有的学生说出用吨做单位，问问他是如何知道的，说不出也不用详问，老师导入新课师说：卡车的载重量很大，上面一题用千克做单位不适宜这节课我们就来认识重量单位家族的一个新成员吨板书课题：吨的认识三、自主探究，研究问题1教学吨的认识1各小组汇报课课前所做的理论活动情况，如：称自己的体重是多少千克、跟父母一起去商店买5千克的粮食、油或蔬菜自己拎回家，体会其重量学生汇报时，老师及时板书有关数量2提问：那么1吨到底有多重呢？学生自由发表意见3引导：假设三年级同学平均每人重25千克，10个同学体重共多少千克？40个同学的体重多少

3、千克？可找几个体重约25千克的同学，让每个同学都背一背，实际感受一下 像这样40个同学的体重约是1000千克，也是1吨 板书：1吨1000千克4提问：每袋水泥重50千克，那么多少袋水泥重1吨？一桶油重100千克，几桶油重1吨？学生独立计算，然后汇报老师小结：40个同学的体重、20袋水泥的重量以及10桶油的重量大约都是1吨5根据自己课前所做的理论活动,进展推算,然后汇报1吨就是的重量6举例：让学生举出重量大约是1吨的物品7出示书上例题的图片，让学生填上适宜的单位2教学千克与吨的换算1出示： 3吨 千克8000千克 吨让学生任选一题解答，并说出是怎样想的2师强调：因为1吨是1000千克，3吨是3个

4、1000千克，3个1000千克就是3000千克，所以3吨3000千克因为1000千克是1吨，8000千克里有8个1000千 克，所以8000千克是8吨3练习质疑 3吨千克 5000千克吨 一只大象体重6吨，是千克订正时说出想的过程四、看书质疑，全课总结1这节课学习了什么？你学到了哪些本领？2讨论：每两个重量单位间的进率都是1000这句话对吗？明确：每相邻两个重量单位与每两个重量单位的不同使学生清楚的掌握重量单位间的根本进率关系式有两个，即： l吨1000千克，l千克1000克扩展出的关系式有一个，即：1吨1000000克五、稳固与反思11日常生活中计量哪些东西的重量用吨作单位？写出几种来22吨

5、 千克5千克 克7000千克 吨9000克 千克3一辆卡车的载重量是5000千克，是多少吨？第1题，日常生活中用吨做重量单位的东西有很多，写出或说出几个主要的就行第2题，让学生自己做订正时，让差生说一说推理过程第3题，让学生口算出答案便可2用一辆载重6吨的卡车运输建筑材料如下单靠“死记还不行,还得“活用,姑且称之为“先死后活吧。让学生把一周看到或听到的新颖事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即稳固了所学的材料,又锻炼了学生的写作才能,同时还培养了学生的观察才能、思维才能等等,到达“

6、一石多鸟的效果。要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模拟，才能不断地掌握高一级程度的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的才能，课堂上，我特别重视老师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，上下起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种兴趣活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的才能，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的才能，强化了记忆，又开展了思维，为说打下了根底。要使运输次数最少，该怎样运？小组同学合作，看哪一个小组的同学设计的方案最好要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模拟，才能不断地掌握高一级程度的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的才能，课堂上，我特别重视老师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，上下起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种兴趣活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的才能，