小学数学一年级上册教案8和9的加减法

1、.小学数学一年级上册教案8和9的加减法一、学生根底本节课是在学生认识了加减法意义、能初步看懂图意的根底上来学习一图四式的，再在一图四式的根底上掌握8和9的加减法算式。学生能从图中找出数据，但对于根据数据提出问题，就有一定的困难。之前，图画应用题，学生已经有了一定的接触，能根据提示找到数据，提出问题。但一图四式是要自己找出数据，自己提问题，这就需要一定的理解才能和想象力，在这一点上，学生还是比较困难的，所以本节课要低起点，逐步引导，在理解图意的根底上列出算式。二、作用一图四式是要提醒三个相关的数之间的换算规律。掌握好了本课内容，能使学生更好地掌握计算方法，进步计算速度，理解数与数之间的联络与特点

2、。三、教学要求1、能说清一幅图所表示的三种图意。2、根据一幅图能纯熟地列出两道加法和两道减法。四、教学片段一、复习旧知，导入新课1、师：小朋友，我们学过的算式有哪些？2、指其中的一道算式，如：527，说：老师这儿有两种棋子，黑棋和白棋，你能用这些棋子来表示这道加减算式吗？学生摆完后，说一说，是怎样想的。引导学生用三应用题的三句话来描绘。学生说完题后，再问：这道题除了527，还可以怎样列算式？提醒学生同一道加法应用题可以列出两道两加法算式：5272573、当学生说出减法算式时：如532时，也让学生上来用棋子来表示这道算式，并说一说棋子所表示的意义。4、学生上来用这些棋子编一道题，让其他学生根据题

3、意列出算式。二、新授1、出示师：你能猜一猜老师所摆的棋子所表示的意义吗？请把你的想法用算式来表示，写在自己的纸上。2反响：把学生所写出的算式写在黑板上，总共四道算式：5499544599453、根据算式说明图意1、写的是549459的小朋友举手，问：你是怎么想的？说明图中的一种图意：求一共有几个棋子。让尽量多的学生说出图意。2、写的是954的小朋友举手，问：你是怎么想的？白棋数，求黑棋数？3、写的是945的小朋友来说说：是怎么想的？黑棋数，求白棋数？老师对以上三种图意的理解都予以肯定。小结：一幅图可以表示三种意义：白棋有5个，黑棋有4个，求一共有几个？我们可以列出两道加法算式：549459；第

4、二种：一共有9个棋子，白棋有5个，求黑棋有几个？我们可以列出：954；第三种：一共有9个棋子，黑棋有4个，求白棋有几个？我们可以列出：945。如今我们明白，像这样的一幅图，我们可以列出几道算式两道加法，两道减法。三、尝试练习出示56页的主题图1、看清图上是什么。问：你看到了什么？2、你能提出哪些数学问题？根据问题列出算式。学生的想象力很丰富，会想象出各种情境的应用题来，老师都予以肯定、表扬三、摆一摆，做一做1、老师摆，学生写出四道算式。一共有8个棋子1、左边3个，右边5个。2、左边7个，右边1个。3、让学生上来摆这些棋子，还可以怎么摆，其他学生写出算式。2、四人小组合作，摆一摆，列一列、算一算

5、。每个小组9个圆片。3、集体讨论得数是8的加法算式有哪些？第一个数是8的减法算式有哪些？分别把这些算式按顺序排一排。其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记之后会“活用。不记住那些根底知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正进步学生的写作程度,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从根底知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的成效。唐宋或更早之前，针对“经学“律学“算学和“书学各科目，其相应传授者称

6、为“博士，这与当今“博士含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事或讲解“经籍者，又称“讲师。“教授和“助教均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学“律学“医学“武学等科目的讲授者；而后者那么于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十清楚晰。唐代国子学、太学等所设之“助教一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监国子学一科的“助教，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士“讲师，还是“教授“助教，其今日老师应具有的根本概念都具有了。4、小组讨论按顺序写出得数是9的加法算式有哪些？第一个数是9的减法算式有哪些？死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学