小学数学一年级下册《整十数加、减整十数》导学案设计

1、.小学数学一年级下册?整十数加、减整十数?导学案设计课题整十数加、减整十数课型新授课设计说明本节课从10以内数的加、减法的计算方法迁移出整十数加、减整十数的计算方法，让学生体会一样计数单位上的数可以直接相加、减。因此，本节课的教学设计主要突出以下两个方面：1.根据教材提供的素材创设情境。上课伊始，根据教材提供的发书情境提出问题，并引发学生考虑，使学生自然地投入到新课的学习中。这样的设计充分表达了教材与课堂实际的严密联络。2.小组合作，自主发现问题。在教学过程中，先适时引出问题，再放手让学生去探究计算方法，最后全班交流计算方法。这样的设计既发散了学生的思维，使每名学生都掌握了多种计算方法，又能使

2、学生体会到算法的多样性。课前准备老师准备：PPT课件小棒计数器一些书学生准备：小棒计数器教学过程教学环节老师指导学生活动效果检测一、创设情境。4分钟1.把一些书放到讲桌上，引导学生观察并提出数学问题。2.导入新课并板书课题：整十数加、减整十数1.观察，发现每包书有10本，一共有3包。左边有1包，右边有2包。提出问题：一共有多少本书？2.明确本节课的学习内容。1.口算。12753495824436107二、探究新知。20分钟1.探究整十数加整十数的计算方法。1引导学生根据提出的问题列出算式，并说明理由。2组织学生小组讨论1020的计算方法。3组织学生汇报计算方法。2.探究整十数减整十数的计算方法

3、。1假如把这些书发给同学们20本，你们还能提出什么数学问题？2引导学生列式并计算。3组织学生汇报计算方法。3.师生共同总结整十数加、减整十数的计算方法。1.1分析题意，列出算式，并说明理由。求一共有多少本书，就是把左边和右边的书合起来，列式为1020。2分小组讨论1020的计算方法。3汇报计算方法。数数的方法：10、20、30，所以102030。利用一样数位上的数相加的方法：因为123，所以102030。利用数的组成计算：10是1个十，20是2个十，1个十加2个十是3个十，3个十是30，所以102030。借助小棒计算：先摆1捆小棒，再摆2捆小棒，一共是3捆小棒，所以102030。2.1考虑，并

4、提出问题：还剩多少本书？2先列出算式3020，然后在小组内交流计算方法。3汇报计算方法。借助小棒计算。先摆3捆小棒，再从中拿走2捆小棒，还剩1捆小棒，即302010。利用数的组成计算。30是3个十，20是2个十，从3个十里面减掉2个十，还剩1个十，1个十是10，所以302010。利用一样数位上的数相减的方法计算。因为321，所以302010。3.与老师共同总结整十数加、减整十数的计算方法。先把整十数看作以“十为计数单位的数，再相加减，得几就是几十。2.计算下面各题。205020307050306090308070103090203.40元/个20元/本10元/个1买一个书包和一本童话书，一共需

5、要多少元？2付给售货员100元，应找回多少元？3你还能提出什么数学问题？4.用30、50、80这三个数写出两道加法算式和两道减法算式。三、稳固练习。12分钟1.完成教材62页1题。2.完成教材62页2题。1.先独立完成，然后集体订正。2.先自主进展计算，然后上下题目进展比照，说出10以内数的加、减法和整十数加、减整十数的联络。5.张奶奶家一共养了40只鸭和30只鹅。1养的鸭比鹅多多少只？2养的鹅比鸭少多少只？四、课堂总结。4分钟1.总结本节课的学习内容。与当今“老师一称最接近的“老师概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问?示侄孙伯安?诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。于是看，宋元时期小学老师被称为“老师有案可稽。清代称主考官也为“老师，而一般学堂里的先生那么称为“老师或“教习。可见，“老师一说是比较晚的事了。如今体会，“老师的含义比之“老师一说，具有资历和学识程度上较低一些的差异。辛亥革命后，老师与其他官员一样依法令任命，故又称“老师为“教员。其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记之后会“活用。不记住那些根底知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正进步学生的写作程度,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从根底知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记名篇佳句、名言警句,以及